习作：好朋友教学设计 教案

    关键词：习作：好朋友教学设计 教案,,
    内容简介：

                                                                          好朋友（指导课）

教学目标：
    学会写人文章的写法

一、眼明手快，我能找！
1、请一位学生读习作要求，其它同学画住重要信息。
    今天我们上习作，请同学们打开课本56页，请一位学生读习作要求，其它同学看谁眼明手快，画住习作中重要的信息。   
2、小结,说读懂了 ：外貌。    性格特点、兴趣爱好、你俩发生的（板书）
二、播放flash短片，激起回忆
1、老师找了个动画短片给大家看，或许会唤起大家对朋友的回忆。（播放flash）
2、你会给短片起一个什么名吗？（好朋友、童年、放牛……）
3、是呀，大家把名字都设计挺好的。影片记录两个好朋友的一次放牛玩耍的情景。我们都有和自己相伴的好朋友，我们也有我们各自的故事！你也可以直接介绍你好朋友的性格、爱好方面的，能成为你的好朋友，他一定很特别，好好地给大家介绍介绍！
三、打开记忆的匣门，畅所欲言
1、现请同学们自由地找想聊天的朋友，互相介绍你要写的好朋友
2、（个别谈自己的好朋友）谁主动站起来给大家介绍？
也可以推荐同学讲，听了他的介绍你觉得他的朋友特有意思，让你留下深刻印象的。
四、学习写作方法：以事写人
1、大家都有了写作对象，但怎样才使文章写得精彩、做到内容具体呢？我们可以回忆一些文章来学习，如写外貌很精彩的《少年闰土》，谁记得最牢？请他领背。
2、外貌描写得符合实际，和为了突出人的性格，描写闰土外貌写出了闰土怎样的特点？（在海边、农村生活的黝黑的皮肤、勇敢的性格特点）
3、教师描述一名班中学生的外貌，同学猜是谁。（她圆嘟嘟的身子，圆圆的脸蛋像个红苹果，她喜欢看书，也爱动脑筋，每当有疑问时就会歪着脑袋，手还会搔搔后脑。问题解决了，她会开心地伸出食指，说：“啊，我知道了！”）
4、同学们同窗5年，对好朋友的外貌、行为习惯，一定了如指掌。同学们在四人小组对你的好朋友进行外貌描述，让小组人员猜。
5、班上哪位同学比较受欢迎？（同学描述外貌）我们说，一个人除了外表美心灵更要美，我们喜欢一个人更重要的是他的内在，他的品质。这们同学的有什么好品质？
6、选择让你印象深刻的典型事例写你的好朋友，要把事写具体就需要细节描写，我们回顾《军神》片断。
7、学习细节描写：神态、动作、语言、心理。
三、鼓励动笔
 好朋友是常相伴的，一起玩乐，一起学习、合作做事；好朋友又是可以风雨同路，互相帮助的；我们可以有相片留下他的面容，但他的故事，你们的故事则需要你用手中的笔记录下来，同意吗？老师在此祝愿你们友谊天长地久！

                                                                          好朋友（讲评课）
一、总结学生作文情况，表扬佳作
二、精彩瞬间。
 题目是文章的眼睛，拥有无穷的魅力，最快地吸引读者的眼睛，引起别人的兴趣。这些同学的作文题目就设计得挺好，是谁写的就站起来自豪地读出来。
读一读：文章的闪亮点
1、上一节课我们一起学习了写好朋友的写作方法，还记得吗？默读一遍。
（出示上一节课学习的习作方法）：
 外貌描写要符合实际，为突出性格特点服务。
  选择典型、贴切的事写好朋友，让别人对你的好朋友印象深刻。
  把内容写具体，进行细节描写：神态、动作、语言、心理。
  用适当的写作手法：拟人、排比、比喻、夸张、对比等。
2、老师选了一些同学的好句好段落，请同学读一读，待会说说你最欣赏的哪一段，为什么？
（学生欣赏，评论）
3、学生自赏画好词句，同桌交换评赏
四、好文共赏
我们欣赏***同学的作文，看她的这篇作文写得怎样？
你觉得你写的作文怎样？同学认为呢？你最欣赏文章哪里？
（学生读，自评，然后同学欣赏、评论）略
三、修一修，文章更亮丽
1、出示两段话对比，突出细节描写。
2、出示学生的病文，全班指出弊端、修改。
3、个人修改自己的作文，也可以请小组人帮忙修改。