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再见了，亲人
教学目标：
1． 理解词语：雪中送炭、噩耗、刚强、同归于尽等词。
2． 有感情地朗读课文。体会自己感动的词句。
3． 在理解课文的基础上，理解中朝人民的伟大友谊，从中受到爱国教育。
4． 体会课文重点词句对表达情感的作用。
重点难点：
1． 在理解课文的基础上，理解中朝人民的伟大友谊，从中受到爱国教育。
2． 体会课文重点词句对表达情感的作用。
教具准备：
课件
教学过程：
导语：同学们，1958年最后一批志愿军离开朝鲜回归祖国。岁月如梭，一晃眼49年过去了，作者魏巍将当年志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景留在了人们永恒的记忆里。现在就让我们再次以志愿军的身份走进惜别的人群，让我们深情呼喊：“再见了，亲人！”
1． 从血缘关系上看，他们是不是亲人？（不是）（师板书：不是亲人）既然不是亲人，为什么题目叫做：再见了亲人？带着这个问题，我们继续学习课文。
2． 复习生词。
3． 自由读第一自然段，把你感受特别深的地方画下来。（生读，读后汇报）
（1） 我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜，是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
雪中送炭是什么意思？
同学们，在战场上志愿军们以自己的生命作代价与敌人进行生与死的较量，战火纷飞，正在这时候，是老大娘带着全村妇女给我们送来打糕，请同学们想想，老大娘她们可能会遇到什么危险？
（2） 我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背了防空洞；当您再回去抢求小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。
同学们，唯一的亲人是指谁？（小孙孙）为什么会失去唯一的亲人？（生读：师出示句子）
理解：丢下、背进的含义。
4． 我们共同回忆一下这一段的学习方法。
（1）联系上下文理解词语的意思。
（2）找出重点词句，抒发感受。
（3）反复朗读，体会内在感情。课文的二、三自然段在写法和结构上与第一段基本相同，请同学们尝试运用刚才的方法学习第二、第三自然段。为了帮助学习，请大家思考几个问题？
（1）你理解了哪些词语？
（2）哪些词句最能表现人物的品质？从中你体会到什么？
（3） 找了文中的反问句，改为陈述句，想想哪句的表达形式较好？
5． “噩耗”的意思是指亲人死去的坏消息。
6． 同归于尽又是什么意思？（生答。）小金花妈妈的牺牲和敌人的死能相提并论吗？（生答）一个是轻于鸿毛，一个是重于泰山，虽然是“同归”，但意义绝对不同！
7． 面对妈妈的牺牲，小金花一定哭得很伤心吧？（没有）在哪里说明没有？（生读）把脚一跺，嘴角抽动着说明什么？（生答）
8． 妈妈牺牲了，她能强忍悲痛，没掉一滴眼泪，可是志愿军叔叔要走了，她却伤心痛哭，眼泪再也擦不干了，这说明什么？
过渡：大娘，小金花都把我们当作血浓于水的亲人，那么大嫂呢？
9． 您知道我们缺少蔬菜，就挎着小篮子上山挖野菜，后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地上挖。
创设情景：现在我是记者，采访采访大嫂。大嫂，您好！您为什么跑到前沿阵地挖野菜呀？（生答）挖来有什么用呀？（生答）可是这里是前沿阵地，两军对垒的地方，你不怕吗？（不怕）在座的每一位，这里是前沿阵地，硝烟弥漫，炮火连天，都来劝劝大嫂吧！ （生劝）
10． 把反问句改为陈述句，哪句好，好在哪？
11． 同学们，快看！小金花来了，那次她与妈妈救出老王后，妈妈拉响了手榴弹与敌人同归于尽，她知道后没有流泪，可现在她哭得泪人似的。??（生读第二读）
12． 快看！大嫂也拄着双拐从人群中挤了出来，她那双腿就是上次为我们挖野菜时被敌人的炮弹炸作的，让我们快去扶扶她。??（生读第三段）
13． 列车启动了，亲人们紧追着列车，流着泪，挥着手，我们把头伸出车窗，也流着泪，挥着手。一次又一次地呼喊着??（生读第四、五、六段）
14． 同学们看黑板。大娘，小金花，大嫂和许许多多的朝鲜人民（板书……）为我们付出了许多，许多。（板书：……）正是因为这种对志愿军不是亲人却胜似亲人的感情，所以我们才深情地呼喊。（再见了，亲人）但是，但是老师有一个问题，你们看到的是朝鲜人民为我们做了许多许多的事，而我们志愿军呢？有没有为朝鲜人民付出？（生划）
15． 志愿军为朝鲜人民付出的，又岂止是课文中的几处地方，让我们翻开那尘封的历史，一起走近我们可尊、可敬、可爱的志愿军。（
（出示资料，师配乐朗诵，朗诵后生谈感受）
1952年10月19日，志愿军黄继光为了掩护战友，毅然挺身而出，用胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲，年仅21岁。战斗结束已经是三天之后，由于天气寒冷，他的遗体已经僵硬，双目圆睁，依旧透出一股英气，两手高举着，保持趴在地堡射孔上的姿势，看上去仿佛一尊大理石雕像。
同年，毛泽东的儿子毛岸英为了返回指挥部取作战图，被敌机的汽油弹击中，为了人民的事业光荣殉职，从此，他永远沉睡在朝鲜的土地上，年仅28岁，为了纪念儿子，毛泽东写下了这样的诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（像这样的英雄数之不尽。于是我们的作者魏巍他说）在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们。但是最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
16． 为了永远记住当时的场面，咱们来写首诗吧。（出示：血火凝深情，依依相送行。无言默默泪，_______。（生写，汇报）
17． 同学们前三个自然段在写法上都用第二人称这样写好像面对面地说话，更便于表达感情，回去之后，从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开相像，用第二人称的方法写下来。
板书： 再见了，亲人
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