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9、童年诗两首教学设计 教案


文章来源:锦厦小学戴丽萍 文章作者:锦厦小学戴丽萍 发布时间:2010-04-05 02:20 点击次数:字体: [ ]

    关键词:9、童年诗两首教学设计 教案,,
    内容简介:

9、儿童诗两首

学习目标:   

1、能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。   

2、认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。  

学习重点:想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。  

课时安排:1课时。   

教学过程: 

一、出示课题,朗读诗歌。  

1、出示课题《儿童诗两首》,说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目,也可以背诵其中的一两句。  

2、朗读课文。  

二、感情朗读,体会意境。  

1、指导学习《我想》。  

(1)朗读诗歌,想象体会“我”的愿望。  

A、朗读诗歌,说说“我”的那么多愿望中,那一个最令你神往?  

B、默默诵读最令你神往的愿望,想象那是一个怎样的情景?  

提问:◇你好象看到了什么?  

◇你有什么感受?比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉?  

C、有感情的朗读最令你神往的愿望。  

(2)想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。  ◇春暖花开的时候,坐在绿绿的草地上……  

◇在阳光下,春风中起舞……  ……  

(3)有感情的朗读诗歌。  

2、指导学习《童年水墨画》。  

(1)朗读诗歌,闭上眼睛想象诗歌描写的画面,印象最深刻的是什么?  

A、静静地在街头阅读《水浒传》。  

B、鱼儿钓上来了,鱼在草地上蹦跳。  

C、在江面上打水仗。  ……  

(2)细细朗读有关的诗句,体会其中的快乐。  

(3)有感情的朗读诗歌,体会童年生活的美好。  

三、比较朗读,理解诗歌。 

1、反复朗读两首儿童诗,比较:这两首儿童诗有什么不同?  

2、在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。  

3、课堂交流,随机指导。(比较两首诗的异同点)  

(1)《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画》是组诗。  引导学生注意其中的区别:组诗有小标题;每一节诗歌写的是不同的内容……  

(2)《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵。  引导学生朗读这两首诗,体会押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。  

(3)《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。  

A、说说《我想》描写了“我”的哪些愿望?  

(a、“我想把小手安在桃树枝上”  b、“我想把脚丫接在柳树根上”  

c、“我想把眼睛装在风筝上”  …… ) 

B、说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?

( ◇在街头看书  ◇在溪边钓鱼  ◇在江上游泳)  

C、朗读诗歌,体会描写的愿望和场景。  

四、诵读诗歌,感悟语言。  

1、自由诵读诗歌,画出你认为写得最特别的句子。  

2、说说这些诗句特别在什么地方?  

(1)很有韵味。  

(2)语言中有图画。  ……  

3、朗读或背诵这些诗句。  

五、作业。  

1、选择背诵诗歌。  

2、有兴趣的,可以试着写一首儿童诗。

板书设计:           9、童年诗两首

         《 我  想 》      《童年的水墨画》

             

 美好的愿望           快乐的生活


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