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草虫的村落教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 13:56 点击次数:字体: [ ]

    关键词:草虫的村落教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示:教学目标1.知识与能力⑴认识“暄”等6个生字,积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。⑵理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象表达独特的感受。⑶有感情地朗读课文。抄写

教学目标

1.知识与能力

⑴认识“暄”等6个生字,积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。

⑵理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

⑶有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

2.过程与方法

尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究,理解课文内容,体会作者用心观察大自然,通过丰富的想象来表达独特的感受。

3.情感、态度与价值观

激发学生与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”,从而培养热爱动物、热爱大自然的情感。

重难点与关键

1.重、难点:理解课文内容,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

2.关键:尊重学生的主体地位,以读为主,引导学生质疑探究。

课时安排:一课时

教具准备:生字词卡片、重点语句课件。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

教师:同学们,你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.教师提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词,读准、读通课文。

⑵默读课文,思考:你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?

2.学生自学。

三、集体反馈,学习课文

1.出示卡片,检查自学生字词的情况。

⑴出示词语卡片,指名读。

⑵教师强调字音:“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片,齐读生字词语。

⑷理解词语。

熙熙攘攘:本课指村子里黑甲虫很多,非常热闹拥挤。

意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。

2.反馈:你从“草虫的村落”看到了什么?

(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。)

四、学习课文,体会作者的丰富想象和独特感受

1.自由读课文,想一想:“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?

2.交流反馈。

⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。

(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。)

⑵空间在我眼前放大了,细小的草茎变成了粗大的树木,柔软的草地变成了茂盛的森林。

(作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)

3.你在“草虫的村落”里看到了什么?你从中感受到了什么?

⑴一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想,它一定是游侠吧!……终于走出了一条路。

(从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方,回到家乡,与同伴们打着招呼,他非常快乐。)

⑵从“村民的和谐生活”中,体会作者独特的感受。

村子的大街小巷上,……到处参观这房远亲的住宅。(即第4自然段)

(抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)

⑶从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受。

我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘得热透了。

作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?(作者热爱田野、热爱大自然的情感。)

⑷从“村民的劳动”中,体会作者的独特感受。

现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?(生活的快乐以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)

⑸教师小结:作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的“人们”,他们还有各自的工作、交往和生活。

4.再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?

“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”

“静谧”是什么意思?从这个词中你读懂了什么?

(“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现草丛中虫子的快乐天地。)

5.我们一齐有感情地朗读最后两个自然段,进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。

五、课堂小结

小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中,我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时,学习作者的写法,用心观察,融进自己独特的感受,这样才能使自己的文章生动,吸引人。

六、布置作业

1.给加点字选择正确的读音。

住宅(zái zhái)                           红鸠(jiū jiǔ)                                  洞穴(xué xuè) 

静谧(mì bì)                               寒暄(xuān xuàn)                         熙攘(rāng rǎng)

2.补充词语,解释前两个词语的意思。

熙熙( )( )                      意味( )( )                          行色( )( ) 

左( )右( )                      ( )( )斑斓                          ( )神( )注

3.在括号里填上合适的词语。

(  )的小路    (  )的游历    (  )的森林    (  )的眼光    (  )的气势    (  )的音韵

(  )的草地    (  )的甲虫    (  )的衣裳    (  )的树木    (  )的草茎    (  )的地方

4.根据课文内容填空,回答问题。

⑴空间在我眼前放大了,细小的草茎变成了(           )。

之所以会这样,是因为作者把自己当作了                                   。

⑵它们(         )地对视良久,然后一齐(          )地走回洞穴里去。

从这个句子能体会到                                                     。

⑶今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了(      ),也忘了(      )。

句中的“静谧”的意思是                                  。

附:板书设计

?草虫的村落

                                                                     村民的和谐生活

                                   我跟踪虫子,看到   音乐演奏会

                                                                     村民的劳动生活

                                   我发现了草丛中小虫子的快乐天地


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