冬不拉教学设计第二课时教学设计 教案

    关键词：冬不拉教学设计第二课时教学设计 教案,《冬不拉》教学设计
    内容简介：

教学目标

1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。

2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

教具准备：抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

教学过程

一、复习巩固，导入新授

1．听写下列词语。

狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展

2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、品读词句，感悟情感

l．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）

⑴冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。

①“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。）

②教师：为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应”。在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手——瞎熊，这只熊有什么特点？

③学生找出瞎熊特点的词语，交流：

庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。

凶残狡猾：几次派出猎人去伏击，都没有成功。

④教师：瞎熊凶残狡猾，所以国王说什么都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。

⑵王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马．翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一苎‘片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐藏起来。

教师：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走……

以前爪小心翼翼地将伪装拨去．又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。……举起另一块石头猛砸。

⑶王子在隐蔽处拉满了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖颈。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了上来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

⑷……发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。

2．学生一起读一读这些句子。

3．指名反馈：你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的？（学生自由抒发自己在小组内学习的感悟．教师适当地引导学生联系上下文，帮助自己理解句子的意思，以及句子所表达的思想感情、句子所体现的人物特点。）

4．教师小结：同学们，冬不拉王子面对凶残狡猾的瞎熊，勇敢地与之搏斗，最后终于杀死了瞎熊，而自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神多么令人敬佩呀！

5．指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。

6．教师小结：同学们．从课文对冬不拉与瞎熊搏斗的描写中，我们深深地感受到了冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。

（设计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读、谈感受，引导学生从冬不拉与瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。）

三、想象场面，感悟琴声

1．教师：可是这一切，国王不知道。没有得到王子的任何音信，他整天坐卧不宁，愁  得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百  匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足…”如何把这个坏消息告诉国王呢?

（一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。）

2．出示第十六自然段，指名读，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说  危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

3．结合课文内容，说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。（教师板书）

                                                         故    事                                    琴  声

                                      骑着、翻过、涉过、穿过                   雄浑激昂

                                      安置捕兽夹，巧妙伪装

                                      伪装被瞎熊识破                                    低回婉转

                                      王子与瞎熊激烈搏斗                            音韵铿锵

                                      瞎熊被杀死，王子也牺牲了               如泣如诉

4．有感情地读课文第15、16自然段。（深情地、回忆地、悲痛地）

5．教师：这琴声的感染力有多强啊!国王听了琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久，国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到莫大的安慰。他重赏了阿肯。

（设计意图：这一环节的教学是在前一环节的基础上进行的，在学生对故事初步了解之后，学生更容易找到每一种琴声所描述的故事情节。）

四、总结全文，有感情地朗读

1．教师小结：同学们．冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子，就用王子的名字给这种乐器命名．叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

2．有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

五、布置作业

1．看拼音，写词语。

jiǎo huá     yǐng bì    ān zàng     yī liàn      jùn mǎ     ān zhì     bì shǒu     qī liáng

(          )       (          )    (           )       (         )     (          )      (        )      (           )      (           )

2．找反义词。

庞大（渺小）  凶恶（善良）  细心（粗心）   一筹莫展（足智多谋）  视死如归（贪生怕死）

3．给下面的句子加上标点符号。

⑴  它知道  国王看着这件乐器  疑惑不解地问

⑵为了纪念王子  牧民们就用王子的名字给这种乐器命名  叫  冬不拉  并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做  阿肯

⑶琴声一开始雄浑激昂  如同英雄视死如归  要上战场  一会儿低回婉转  像是在述说危机到来  战斗即将爆发  一会儿音韵铿锵  好像宣告战斗已经爆发  一会儿又如泣如诉  好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念

4．读“琴声一开始雄浑激昂……人们对英雄的依恋和怀念”一段，完成练习。

⑴写近义词。    激昂——（激越）    如同——（好像）    依恋——（思恋留恋）

⑵用“一会儿……一会儿……一会儿”写一段话。

⑶这段话写了几种琴声，分别描述了故事中的哪个情节？

附：板书设计

                                                                 冬不拉

                                               故事                                    琴声

                             骑着、翻过、涉过、穿过              雄浑激昂

                             安置捕兽夹  巧妙伪装

                             伪装被瞎熊识破                               低回婉转

                             王子与瞎熊激烈搏斗                      音韵铿锵

                             瞎熊被杀死  王子也牺牲了            如泣如诉