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畅游谐音乐园
小学五年级语文综合性学习设计
范锦飘
【设计背景】
在语文的世界里，谐音的现象十分普遍。我们常常在生活中遇到谐音的例子，例如谐音歇后语、歇音对联、歇音笑话、歇音广告语等等。这种有趣的现象极大地吸引了学生学习语文的兴趣，因而“以人为本”“投其所好”，组织他们去探究、学习，自然成为学生所需和综合性学习的大好契机。
【设计理念】
语文课程标准指出：“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极地参与，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”因此，在教学中，我们应积极挖掘身边的学习资源，帮助学生从生活中选择感兴趣的内容，让学生在对生活的感受和体验过程中，加强语文学科与社会生活之间的联系，从而提高学生的语文综合素养。
【设计意图】
通过这项综合性学习活动，让学生了解我国灿烂的传统文化，了解汉字的特点，培养学生热爱祖国语言文字、热爱传统文化的情感，养成良好的学习语文的习惯；培养学生的学习兴趣，加深对汉语言文字的了解，初步掌握汉字研究的方法；培养学生搜集和利用信息的能力、团队意识和交往的能力、创新精神和实践能力等。
【活动计划】
一、师生交流，探讨活动主题。
二、确定任务，自由分组。
三、制定行动方案。
四、分头行动，展开学习探究活动。
五、交流成果，形成结论。
六、评价总结，拓展延伸。
【活动过程】
一、师生交流，确定主题
在汉语的世界里，你对什么现象最感兴趣？你知道谐音的现象吗？对它了解有多少？
1、分组交流。讨论对谐音现象的认识情况。
2、提出问题。你还想知道有哪些语言现象具有谐音的特点吗？
（师生互动，共同确定活动的主题，提出学生感兴趣的问题，使活动更有针对性，更容易提起学生学习的积极性。）
二、确定任务，自由分组。
1、合并归类。引导学生对提出的谐音现象进行合并归类。大至有以下几个方面：（1）谐音歇后语；（2）谐音对联；（3）谐音诗歌；（4）谐音笑话；（5）谐音广告语。
（共同讨论学习的内容，有效地提高了学生学习的主动性）
2、自由选择。学生自主选择最感兴趣的组合伙伴，加入不同的小组，即：（1）歇后语组；（2）对联组；（3）诗歌组；（4）笑话组；（5）广告语组。
（自由选择感兴趣的小组，能使学生更主动地参与活动，更好地发挥合作意识，提高活动的效果。）
3、制订计划，各组分头商量行动方案。应包括这样几点：（1）解决本组问题所需运用的方法。如调查访问、翻阅资料、上网查询等。（2）综合性学习的时间进度安排和步骤。（3）小组成员的具体分工。（4）综合性学习的相关准备。如调查范围、采访对象、调查表等。
（综合性学习应该从小培养学生按计划行事和分工合作的良好习惯，学生之间既分工合作又独立自主地开展学习活动。）
4、教师帮助。教师适当提出要求和建议。一般有如下几项：（1）活动目的方面的要求。（2）安全纪律方面的要求。（3）提供部分网站地址、书报名录。
（教师在综合性学习中的主导作用不容忽视。）
三、分头行动，展开学习
1、利用一切可资利用的资源搜集信息。谐音的现象十分常见，无论是在书本上还是在生活中都存在着谐音，教师可指导学生根据所选的研究项目进行信息的搜集，例如利用图书馆、上网、电视等途径搜集信息。
（综合性学习的重要目的之一就是要教会学生具备搜集信息的能力，因此，我们应指导学生利用一切可资利用的资源进行信息的搜集。）
2、分析处理信息。在汇总时，教师可引导学生分类整理出适合学生口味的、易于记忆的资料。如有趣的笑话、通俗易懂的对联、歇后语等。
（单单学会搜集信息是不够的，学生还必须学会处理信息，这两种能力缺一不可。）
3、筛选要点，形成报告。报告的内容和形式可以丰富多彩，可是歇后语、对联大串联，可以是笑话比赛、或者是诗歌背诵，或者写出小研究报告等。
（让学生针对自己感兴趣的问题，把自己小组所了解到的知识用自己最喜欢的方式呈现出来，既尊重了学生的意愿，又能使他们的个性魅力得到充分展示。）
4、请教老师，接受指点。教师可以根据学生的研究活动给予适当的点评和辅导。
（培养实事求是、崇尚真知的科学态度，也应当是本次综合性学习的重要目标之一。）
四、交流成果，形成结论
1、根据本组报告，练习交流介绍。自我准备，训练口头表达的条理性、生动性、感染力等。
2、小组成员合作，提出改进意见。特别要注意是否有自己的观点和想法，而不是一味重复所搜集到的信息和材料。
3、推荐骨干汇报，互为补充修正。同组之间和其他组之间的同学在倾听汇报的过程中，教师要引导他们发挥主体意识，积极参与，加强交流与合作。各组汇报代表也要学会客观分析和辩证地思考问题，还要善于申辩。
（个人训练、小组交流、全班汇报，既能进一步扩大学生视野，又可提高其合作学习的能力。）
4、综合归纳提炼，形成阶段性结论。可以通过开研讨会、出墙报、手抄报等方式加以表达和呈现。
（阶段性性结论展示活动能够继续为学生搭建实践的舞台，提升他们的成就感。）
五、评价总结，拓展延伸
1、学生畅谈活动感受。自由交流在综合性学习活动中的酸甜苦辣与同学分享，也可以鼓励学生写成活动后感想。
（学生交流获得的独特情感体验，回顾活动，总结经验，吸取教训，还可为以后开展活动进行经验积累。）
2、教师进行全面总结。
（教师的总结能对学生进行方向性的指导，帮助学生总结得失，为下一次综合性学习活动打好基础。）
【成果展示教学案例】
一、导入新课。
1、同学们，你们知道这几个数字的读法吗？
（出示数字3.1415926，指名学生读出谐音：山顶一寺一壶酒爱路）
2、讲笑话。同学们，老师给大家讲一个笑话：有一个人给爱车选了个自认为很好的车牌号码是00544（咚咚吾试试），他整天心情舒畅地开着车子满大街跑。但是有一天，他的车却被撞了，他生气地从车上下来，想找撞他的人算帐，结果看见对方的车牌号码44944（试试就试试），他马上像汇了气的皮球，哑口无言了。
（综合性学习要吸引学生去研究，必须先从学生感兴趣的内容开始入手，因此，教学的导入要做到新颖、有趣。）
二、阅读五年级上册课本第五单元中的歇后语部分。
1、指名说，课本为我们写了什么内容？
2、小组内讨论：这些歇后语有什么特点？
（综合性学习可以结合课文中相关的内容开展探究性学习活动。）
三、齐读歇后语并背诵。
1、分男女读，男生读前半部分，女生读后半部分。
2、反过来读。
（通过读课文加深印象，使学生通过读去理解感悟。）
四、写出歇后语中的谐音字。
如：青?清 书?输 鸣?名
1、指名回答，其他同学对答案，全对的同学请举手。
2、指名读歇后语。
（让学生加深对谐音字的认识。）
五、谐音作家乐园。
1、根据句子意思用歇后语来形容。
如：（1）最近我打牌老是输给老强。（2）她成了全国模特大赛的冠军，她的名字无人不识。（3）我说错话既得罪了小芳又得罪了小强，在他们面前不知怎么做人才好。
2、用你收信到的谐音歇后语来说一句话。
（除了教会学生搜集资料，还要让学生会运用知识，培养学生的语文综合素养。）
六、谐音广告语、谐音对联、谐音诗歌。
1、学生展示搜集到的资料。
2、在生活中学会运用这些知识。
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