口语交际•习作一(第二、三课时)教学设计 教案

    关键词：口语交际•习作一(第二、三课时)教学设计 教案,,
    内容简介：

        口语交际?习作一

            第二、三课时  习作及评改

一、复习导入

1．回忆书信的格式，交流书信的写法及格式。

2．学生自读教材第二自然段。

3．你认为重点应该放在哪个部分？

根据学生回答适时板书：介绍自己   （略）

　　　　　　　　　　　说出想法   （略）

　　　　　　　　　　　提出建议   （详）

4．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并作出精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序、有条理地写。

二、师生同写，发表见解

1．学生自己写信。

2．教师稍作巡视后也同学生一道习作。

三、交流赏析，学会评改

1．教师根据巡视时的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。

品评方向：

叙述清楚且有条理；

提出的建议具有可行性；

语句准确，想法合理；

学生个体的进步；

书信的格式正确。

2．教师把自己写的作文读给学生听，请学生做出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。

3．结合评改中出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。

4．小组交流评改。

5．教师评改后小结作文情况。

6．学生利用课余时间再次誊写习作。

四、学写信封，寄出信件

1．同学们不仅精心策划了“手拉手”活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就把这些信寄给远方的小伙伴吧。

2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。

4．教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票、寄信。

五、总结

祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！