口语交际•习作二（第二课时）教学设计 教案

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    内容简介：

第二课时（习作）

一、直接导入，明确习作内容和要求

1．学生自读习作题目，自行勾画要求。

2．学生汇报本次习作的内容和要求。

3．教师归纳：

（1）本次习作可以进行看图写话，也可以写自己的童年趣事；

（2）内容具体，语句通顺；

（3）童年趣事要写出自己的真情实感；

（4）题目自拟。

二、指导看图

1．学生自己观察插图，要求按照一定的顺序进行观察。

2．指名学生说自己看到的。                              

3．教师引导：

（1）图中主要都有哪些人物？

（2）画面中主要人物是谁？（守门员）仔细观察守门员是怎样守门的？注意观察他的神态和动作？谁能说一说？

（3）除了守门员，场外的观众是怎样观看比赛的？看图，看谁观察得最仔细。谁能告诉大家？

（4）从守门员和观众的神态动作中，我们可以看出这场足球赛进行得怎么样？（非常紧张、激烈。）

（5）那你能想象出场上的足球赛有多么激烈和紧张吗？先把自己想到的在小组内说一说，然后再告诉大家。

（6）谁能够把我们从图上看到的以及我们想象到的内容，按照一定的顺序完整地说出来呢？先说给同桌的同学听，然后再说给我们大家听。

本次习作不仅能写插图的内容，也可以写我们自己的童年趣事。

三、精典展示

展示一篇优秀习作或教师的下水文让学生欣赏。

四、当堂习作

让学生把自己的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。

写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。

五、课后作业

预习：“回顾?拓展二”??“交流平台”“日积月累”