8   童年的发现（第二课时）教学设计 教案

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    内容简介：

           8   童年的发现

第二课时

一、回忆引入

童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）

循题读文，理解“发现”。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？（分小组学习，将找到的句子读一读，并谈谈自己的体会。）

1．“我的发现起始于梦中的飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋……我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”（“我”由于有了这样的发现而产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，所以我们大家一起去找老师，想请他给我们解答。）

2．“‘梦里飞行，说明你们是在长身体呀。’老师解释说。…… 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（老师并没有给我们一个满意的答案，更引起了“我”的好奇心，渴望弄明白人究竟是怎么来的。）

3．“高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”（“我”是那样痴迷，想知道答案，以至于亲自抓鱼时，都想从鱼身上发现人应具有的某些特征。）

4．反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

（1）“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”

（2）仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。

（3）再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。── 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

二、读最后一段，揭示中心思想

1．自由读最后一段。

2．课件出示：我明白了── 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

（1）教师简介相关的史料：

布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端。教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

（2）理解：这句话含有两层意思：第一，这反映出了科学发展过程中真实的一面，有些科学家如刚才我们介绍过的布鲁诺一样，都有过这样的经历；第二，是“我”一种自嘲的方式，表达了自己的看法 ── 世界上的大科学家都会如此，我这点经历根本就不算什么。

通过你的朗读，表现出这份天真来。

3．从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？

（1）“我”是一个充满幻想、天真的孩子。

（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子，善于观察、想象力丰富、求知若渴。

三、联系生活，向往“发现”

你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。

四、课后作业

你在学习或者生活中是否有自己的发现呢？想一想，把它写下来，然后与大家分享你的发现。