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回顾拓展二教学设计 教案


文章来源:锦厦小学麦桃笑 文章作者:锦厦小学麦桃笑 发布时间:2010-04-05 02:20 点击次数:字体: [ ]

    关键词:回顾拓展二教学设计 教案,,
    内容简介:

回顾拓展二

学习目标:   

1、回顾本单元所学课文,通过有感情地朗读,再一次体会作者的情感,总结本组课文的特点,归纳这类课文的学习方法。   

2、理解、积累古文名句,并从中受到启发,教育学生从小树立远大志向,珍惜时间,自强不息,激发学生对中华灿烂文化的热爱之情。 

3、介绍高尔基的名著《童年》,了解《童年》的主要内容,激发学生的阅读兴趣,指导学生进行课外阅读。

教学重难点:1、通过回顾,总结和学习本组课文的学习方法。

             2、激发学生课外阅读的兴趣。 

课时安排:2课时。 

教学过程:  

第一课时

学习内容:交流平台。  

(一)交流对课文内容的感受。  

1、导入:同学们,最近几天,我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文,我们深深被感染了。课文中的那些事,好像就发生在我们的身边,读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切,给你留下了深刻印象?  

2、学生小组交流。  

3、全班交流。  

(二)交流从课文得到怎样的启示。  

1、导语:作者怎样做到让文章这样亲切感人,打动我们呢?  

2、学生发言。  

3、归纳:  

(1)作者把看到的、想到的如实地写下来,不说假话,比如,《祖父的园子》里,把“我”的顽皮,干的傻事都一一写下来,这样让人觉得真实可信,让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活,所以才打动了我们,感染了我们。  

(2)作者观察细致,把细节描写得很生动,比如《童年?冬阳?骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致,所以更能表现童年的天真无邪。  

(三)交流读书方法。  

1、导语:那么,我们应该怎样读好这样的课文呢?  

2、学生讨论。

3、学生汇报发言。  

4、小结归纳:有感情地朗读首先要读正确、读通顺;其次要深入体验作者的思想感情;再次,在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景,想象如果是自己将会怎么做?把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。  

第二课时

一、日积月累。  

1、借助手头学习资料,提早预习,理解句子大意及出处。  

2、自由诵读,初步理解句子含义,有不理解的可与小组同学合作探讨。  

3、指名读,注意句子的节奏、韵律。  

4、交流句子含义。

第一句:君子处世,就应该像天一样,自我力求进步,永不止息。

第二句:不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。

第四句:时间是过得很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要浪费光阴。

第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。

第六句:不积累半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海。
5、说说从这些句子中受到怎样的启示,准备把哪些话语送给谁,为什么。    6、练习背诵。指名背诵,要求读出感情。  

7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。  

8、齐读日积月累中的语句,并默记心头。  

二、课外书屋。  

1、师:今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》,有听说过这本书吗?  

2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事,激发学生的阅读兴趣。  

3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记,并介绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供学生阅读时参考。

4、教师小结(略)。

 


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