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钓鱼的启示教学设计教学设计 教案


文章来源:陈俭英 文章作者:陈俭英 发布时间:2010-04-05 02:06 点击次数:字体: [ ]

    关键词:钓鱼的启示教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

13 钓鱼的启示教学设计

巷头小学  陈俭英

 

[学习目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。
[教学重点]
1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。
[教学难点]
感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。
[教具准备]
电脑课件

[教学过程]

一、谈话导入

1、齐读课题

读了课题后,你觉得哪他词最引起你的兴趣?(启示)

“启示”是什么意思?在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗?

2、钓鱼这件事给作者留下了什么启示呢?现在我们来打开课文,自由朗读课文,边读边想课文讲了一件什么事?你觉得爸爸是个怎么样的人?

二、初读课,把握课文大意。

1、读了课文后,谁给你留下的印象最深?你觉得爸爸是个怎么样的人?

2、你从课文中哪句描写父亲的话中知道的?

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子你得把它放回湖里去。”

3、父亲说这句话的时候语气是怎能么样的呢?谁能根据课文的内容,在横线上补充一个词,说明父亲说这句话时的语气。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我            地说:“孩子你得把它放回湖里去。”

4、“我”做了什么事情父亲会这样说呢?请把这句话补充完整。

                                                       

父亲            地说:“孩子你得把它放回湖里去。”

5、“我”听了父亲的话又是怎样做的呢?谁来说一说。

6、谁能把这三句话连起来说一说,把这件事的前因后果说清楚。

7、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中,我觉得两个字特别重要(板书:钓  放)

三、精读描写钓鱼部分内容,体会钓鱼乐趣。

1、课文中哪些段落是描写“我”钓鱼的内容的?(1?3自然段)

2、作者钓到的是一条怎能么样的鱼呢?(又大又漂亮的鲈鱼)你从哪个句子里知道的?

句子一:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。

句子二:过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。

句子三:我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。

四、品读放鱼部分,领悟钓鱼的启示。

1、过渡语:但父亲的想法是怎么样的呢?让我们来听一听录音.

2、当父亲对“我”说:“孩子,你得把鱼放回湖里去。”的时候。“我”的心情怎么样呢?

3、是啊,像这么大的鲈鱼,如果我是作者,我也舍不得把它放回去。我们先自由读一读4?9自然段。然后联系上下文,编一编父子之间的对话,同桌演一演。

4、现在老师来演儿子,你来演父亲,我们演一演父子之间的对话。

五、学习受到的启示,升华教育主题。

1、齐读第十、十一自然段,在四人小组内说说你读懂了什么并提出你不懂的问题。

难理解的句子:

(1) 但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

(2)当我一次次面临道德的抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

六、小结:

钓鱼这件事对“我”的启示是那么深刻,影响了“我”一辈子,那学了这篇课文对你有什么启示呢?或者课文中有哪些语句对你有启示?请谈谈你的收获。

我学完这篇课文,我想起了在《大学》、《中庸》里说过:“君子必慎其独”这句话。意思是说:人在公众场合要你做到遵守规章制度、遵守公德,做个有道德人并不难,难就难在在独自一个人,周围没有人的情况下做到严格地要求自己,超越于自己的处境,即使是面对自己的影子也不觉得惭愧。这才是难宁可贵。

 

板书设计

 

钓鱼的启示

 

                      钓鱼                       得意

   

                放鱼                        急切  委屈  乞求  依依不舍

          

                启示                         君子必慎其独


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