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入学教育第一课时教学设计 教案


文章来源:林冬梅 文章作者:林冬梅 发布时间:2010-04-04 12:07 点击次数:字体: [ ]

    关键词:入学教育第一课时教学设计 教案,,
    内容简介:

入学教育
  教学要求
   1?观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
   2?依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
   3?观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重难点:

学生懂得尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结同学,养成良好的读书、写字的习惯。
  教学准备:国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
  课时安排:3课时。
  教学过程:

                 第一课时
  1、谈话导入。
  你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
  (1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
  (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,
  (3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
  (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,
  (5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
  (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,
  2?指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
  学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
  请同学们看第一幅图:
  (1)这是什么地方?
  (2)画面上有什么人?
  (3)他们在做什么?
  (4)他们可能在说些什么?
  (5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
  3、教学注意事项:
  (1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如:“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。
  (2)、通过自主观察图画,讲述画面内容,学生逐步了解学校生活,知道在课堂上要做些什么,该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。
  (3)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。
  4.情境演练。创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
  (1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
  老师:清早,我在上学路上遇见了孔阳同学……
  王洋(起立):老师早!
  老师:孔阳,你早!
  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生,互相问早、问好。)
  5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。
  引导学生了解:
  (1)我们学校的旗杆设在哪里?
  (2)我们怎样举行升旗仪式?
  (6)我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?
  (7)我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?
  (8)图上还有一些同学在国旗下做什么?是怎样做的?你会做吗?通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。
  6、进行模拟练习。
  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
  在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求,并播放一段国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。
  7、课堂拓展:
  让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来,
  (1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
  (2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。
  (3)推选故事大王
  8、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。


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