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d 、t 、n 、l 教学设计教学设计 教案


文章来源:徐秀娇 文章作者:徐秀娇 发布时间:2010-04-04 11:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:d 、t 、n 、l 教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

 

d 、t 、n 、l 教学设计

 

东莞市企石镇铁岗小学     作者:徐秀娇       通讯员:潘婉兰

 

教学重点:
  1.学会"d t n l"四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
  2.学会用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学重点:

学会d、t、n、l四个读音,记住字形,会正确书写。

教学难点:
  1.区别"d"与"b"的形,"n"与"m"的形和音。
  2.区分"n、l"的发音要领。

第一课时

教学过程:
一、创设情景,导入新课 

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?读卡片"b p m f",这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片"d t n l"。


二、学习"d t n l"的音形
(一)学习"d"的音形:
  1.出示"d"的图

(1)问:图上画了什么?你们亲眼看见过大马奔跑吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读?
  (2)讲:我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。
  (3)教师范读"d"。生试读,师正音。
  (4)教师强调发"d" 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
  (5)学生再发音体会。
  2.启发记忆字形
  (1)引导学生将字形与教学挂图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像?(队鼓和鼓锤组成的图形像d的形)

(2) 编记忆"d"形的小儿歌:"反6 b,大马奔跑d d d"。

(二)学习"t"的音形
  1.出示"t"的图

(1)学生提问:图上画的是什么?
  (2)师讲:"t"的音在图中没有直接反映出来,我们给"t"编一个小儿歌记住"t"的音:"雨伞把t t t"。
  (3)学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。
  (4)怎样记字母的形?引导学生在观图中去发现。
  (5)师讲:声母"t"容易与"f"混淆,怎样分辨"t f"的形呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f",写好"f"的白纸向上一翻,你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌,"一根拐棍f f f,小伞把儿t t t。"你们觉得有意思吗?
  (6)学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母"t、f"的形。


(三)学习声母"n l"的音形
  1.学习"n"的音形:
  (1)出示n的图:图上画的是什么?

(2)结合插图和字母"n"你发现了什么?
  (3)教师范读"n",边读边讲发音要领(n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来)。
  (4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
  (5)谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形?(一个门洞n n n)


   2.学习"l"的音形
  (1)出示"l"的图:图上的小孩在干什么?赶猪时会发出什么样的声音?

(2)教师边范读"l",边讲发音要领,捏鼻子,体会气流从舌头两边出来。
  (3)学生随读体会。
  (4)小孩手里拿着的是什么?像什么?
  (5)编顺口溜:"小木根儿l l l"。

三、正确书写"d t n l"
  过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错!要能写好这4个字母,你们真棒!
  1.学生自学
  请同学翻开语文书P13页,借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的?应该先写哪一笔,后写哪一笔?占什么格?一会儿比比谁说得最好?
  2.请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
  3.教师范写,学生观察。教师强调"t"的横,"n"的左弯竖。
  4.同桌同学互相检查字母是否写得正确。

四、复习巩固

1、记忆字形。

(1)、说一说:生活中什么东西的样子和d、t、n、l的相像。

(2)、摆一摆:用橡皮泥、拼字卡、手势等摆出你喜欢的声母来。

(3)、游戏:找朋友。请四个小朋友带上 d、t、n、l的头饰,从同学们摆的字母中找到自己的朋友。


四、小结

这一节课大家表演得很精彩,同学们不仅读准了d、t、n、l四个字母的音、认清了形,而且写得也不错。请你们继续努力吧!


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