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《小小的船》教学设计教学设计 教案


文章来源:东莞市莞城实验小学 林艳红 文章作者:东莞市莞城实验小学 林艳红 发布时间:2010-04-04 11:25 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《小小的船》教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

教学目标:

1.会认“船”“弯”等9个生字,会写“见”“白”等4个生字。认识2个偏旁“舟”“门”。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学重难点:

1.朗读、背诵课文和认字。

2.体会诗歌意境,发挥想象,说一些简单的比喻句。

教学准备:

多媒体课件或挂图。

设计思路:

通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲,从而促使学生自主学习,积极思维。

教学过程:

第一课时

一、         创设情境,导入课题。

 1.师:小朋友们,这节音乐课由林老师来给大家上课。老师先给大家带来一幅画,你们想看吗?画面美吗?多美的画呀!好,请你们说说看到了什么?

   (生:我看到了蓝天、星星、月亮小女孩。)

板书:蓝蓝的天 闪闪的星星 弯弯的月儿 小女孩

   2.师:是呀!多美的夜空呀!这个小女孩,她看到这么晴朗美丽的夜空,禁不住唱起歌来。(师唱歌)这首歌好听吗?这幅画美,歌词更美!你们也想唱唱吗?那么,就让我们一起来先学会这首歌的歌词吧!它是一首很美的诗歌。

   3.师:好,谁来读读它的这课的题目?也读出美美的感觉?(读得真美!读得真可爱!)大家也齐来读读吧。

二、初读课文,认记生字。

   1.师:来吧,大家快快先借助拼音把课文读准吧。请大声自己读读歌词,不会的多拼读几次,注意要读准字音。

   2.师:好,大家都读得很积极。

    (1)、师:请同学们自己再大声拼读这课要认的生字宝宝,并检查自己课前找对了没有。(出示生字卡片或幻灯片)

     (2)、师:好,谁能大声拼读一次。(男女读)谁想提醒一下要注意读准哪些字音?

     (3)、师:好,那么谁能当小老师领着大家拼读准这些生字?

     (4)、师:小朋友,生字宝宝的拼音帽子摘下来了,你们还认识它们吗?好,我们来开火车玩个吃水果游戏,好吗?谁的火车最想开?齐读一次。(幻灯片出示脱拼音生字。)

     (5)、师:又认识了这么多生字朋友,你们又有什么好方法记住它们呢?来,四人小组商量商量吧?好,看谁最积极,开始!

      (6)、请小组同学发表意见。(师随机指导书写“见”。)

      (7)、游戏:摘桃子。师:大家还想玩游戏吗?好,分组来,谁先读出桃子上的词语就把桃子送给谁。齐读词语。(幻灯片出示词语。)

三、朗读感悟。

1.师:大家把生字和词都读准了,下面谁愿意来把课文读读?(读得很准确。)

2.师:能读得有感情些吗?现在老师想让大家听听课件录音朗读,请细心听!要注意听清楚哪里停顿和读重音的地方。

3.师:听了录音,老师也想读读,让老师先读一次吧?谁能读得更好?请同学读。很多同学都想读,那么齐都读吧。

4.师:读了这首诗歌,你能说说,你读懂了什么,或者说你知道了什么,或你学会了什么?(生自由说,师随机指导。)

结合板书,结合课后题目。(幻灯出示课后题)

5.欣赏动画朗读。师:这么美的画面,老师给大家欣赏一下情境好吗?(四人小组背诵一下,可加上动作。)

谁能加上动作表演一次。好,齐来表演,可加上动作。

四、师:这么美丽的画面,让我们起来再欣赏一下这么优美的歌声吧!可跟着学唱!好,老师再教教大家吧。齐站起来表演一下吧。

五、师:你喜欢这首歌词吗?喜欢唱这首歌吗?那今晚回家就背诵给爸爸、妈妈听或者唱给爸爸妈妈听吧!


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