高级搜索 | 收藏本站 | 网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学语文 | 小学数学 | 小学英语 | 小学其它 | 初中语文 | 初中数学 | 初中英语 | 初中物理 | 初中化学 | 初中政治 | 初中历史 | 教案 | 初中地理 | 初中生物 | 高中语文 | 高中数学 | 高中英语 | 高中物理 | 高中化学 | 高中政治 | 高中历史 | 高中地理 |
相关分类
相关文章
一年级音乐跳绳教学设计
国旗国旗真美丽教案
一年级其多列教学设计
当前位置:主页>教案>音乐教案>小学音乐教案>正文

二年级音乐小屋教学设计教学设计 教案


文章来源:林榕华 文章作者:林榕华 发布时间:2011-02-06 01:11点击次数: 字体: [ ]

    关键词:二年级音乐小屋教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

<

 

畅游“乐”海  其“乐”融融

 

??《音乐小屋》教学设计

 

福建省南平市扬真小学  林榕华

 

教学年级:小学二年级

课时:一课时

教学目标:

一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点:

学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点:

培养学生感受、想像及表现能力

教具准备:

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程:

一、律动表演  整体感受

师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!

师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图:用富有动感的音乐让学生自由律动表演,,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的音乐课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境  巧导新课

1、导入

师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)

请生打开包装纸,取出一张邀请卡。

师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?

生:想…… 

2、师:那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》,出示画面)

教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈,快乐得边跳边唱。

3、(音乐停)师:小动物们,你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?

生:一片美丽的大森林

师:(点击课件,画面出现一幅图),呀,小动物们,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?

师:(点击课件,出示两组节奏图)

A.×  × │×× ○│×× ××│×  ○‖

B.×× ××│× ××│× ×?×│×  ○‖

(课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)

师生相互交流。

①师:我们现在来做一个节奏接龙游戏,老师说第一条,你们说第二条,要接的连贯。请听老师示范:

师:A.你  好│你好  ○│欢迎  欢迎│你  ○‖

生:B.音乐 小屋│在 欢迎│你 欢?迎│我 ○‖

② 师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致。

③ 组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图;借用邀请卡创设情境,通过节奏接龙的趣味练习,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果,轻松解决了歌曲节奏难点]

4、(点击课件,一条船出现在河岸边)

师:小动物们,小船来接我们了,让我们继续前进吧!

( 放《郊游》音乐,教师和学生一起边走边跳)

5、师:小动物们,现在又出现了一个新情况,一棵大树档住了去路,怎么办呢?

(课件画外音:呀,小动物们,你们又遇到困难了吧!别着急,完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)

 

  ⑦     ②

 

⑥  ⑤  ④  ③

注:游戏方法:

将任意两个球相碰撞,学生把这两个音唱出来,并用柯尔文手势表示音高,然后大家一齐连唱这两个音。

如:(师)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齐)1  3   1  31  3   1‖

师点击课件,全体生唱,指名唱。

[设计意图:通过“对对碰”音乐游戏,让学生对七个音符娃娃更加熟悉,在玩中唱,乐中唱,体现了本单元的主题“小音乐家”,同时增强了师生间、生生间的合作意识]

三、柳暗花明  乐中学歌

师点击课件,出示了一座美丽的小屋

1、师:瞧!在森林的深处,出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋,你们想进去参观吗?

(课件画外音:小动物们,欢迎你们来到音乐小屋,你们都是勇敢而又机智的孩子,现在你们只要学会这首《音乐小屋》,音乐小屋的门就会为你们敞开,神秘的朋友就会出现了。)

2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3、师:大家都听出来了,音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!

4、歌词教学

多媒体出示歌谱,先由生认读歌词一遍,再由师按节奏范读歌词,然后生跟读一遍,最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3?4遍。引导学生边唱边自由表演。

6、师:你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)

师点击课件,音乐小屋的门开了。

师:小动物们,你们唱得真好听,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)

生:是《快乐的小木匠》中的小熊。

师:对了,这是小熊自己盖的音乐小屋,它可勤劳能干了,今天它邀请我们来小屋做客,快进去看看吧!(音乐起)

7、歌曲律动创编与表演

①  生随音乐自由创编,配上打击乐伴奏,可自由组合。

师:看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演,带领其他同学表演.

③分小组歌表演,打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏,后相互评价。师评选才艺星、创意星。

[设计意图:这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲,按歌曲节奏读歌词,边听边轻声学唱,边听边体态律动等活动,即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲,表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作,表达情感,表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点,学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式,加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

四、拓展创造  学科综合

1、师:小动物们,我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋,你们也很聪明能干,老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋,能行吗?

生:能!(学生自由想像,相互交流)

2、师:让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!

师播放《音乐小屋》歌曲范唱,生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3、交流展示,生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

[设计意图:这是本课知识的拓展延伸,旨在体现间的整合,用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”,化理想为现实,鼓励学生创造表现,培养学生协作精神和扩散思维。]

五、回归歌曲  意犹未尽

1、师:咱们也能像小熊那样当上小小设计师了,理想变成了现实,让我们用歌声来表达快乐的心情吧!

2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3、师:不知不觉,天黑了,我们也该回家了,和小熊告别吧!

(音乐《音乐小屋》响起,教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。)

[设计意图:音乐教学是声音的艺术,更是情感的艺术,情感的教育是不知不觉间的渗透,是润物细无声的潜移默化。此时,学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完,情未尽。]


评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)
 
版权所有:新课标第一网 CopyRight 2005-2008 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱