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最后一头战象教学设计 教案


文章来源:莫庆尧 文章作者:莫庆尧 发布时间:2010-04-05 13:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:最后一头战象教学设计 教案,,
    内容简介:

23《最后一头战象》教学设计(第二课时)

 

 

教学目标:

1、正确、流利、有莫感情地朗读课文。

2、学习用较快的速度阅读课文,边读边展开合理的想像与说写。

3、揣摩作者具体、细致的表达方法,通过战象嘎羧的动作、神态感受它高尚情怀,体会人与战象之间的感情,受到人文的薰陶。

教学重难点:

重点:理解感悟对嘎羧的细致刻画,并从中读到它的内心世界,通过有感情地朗读表达内心的震憾,得到人文的启迪与薰陶。

难点:从嘎羧的动作、神态体会嘎羧的内心世界。

教学过程:

一、复习导入

1、今天,我们再一起来学习第23课《最后一头战象》,(齐读课题)当我们再一次走进课文的时候,你是否还记得:那些饱含深情的文字,向我们描述了一个怎样的故事?

2、上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采,嘎羧得到人们的救护,起死回生,二十多年过去,嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻,留下了哪三个感人的片段?(“重披战甲”“凭吊战场” “庄严归去”)

二、 品读文中重点语段,体会其中的深情。
(一)学习“重披战甲”部分。

导入:是啊,这是一个感人至深的故事,这是一头忠诚善良的战象,那么,当这头战象面临死神的时候会有哪些震撼人心的行为呢? 

1、快速浏览课文的5??9自然段,画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子,体会嘎羧的心情变化。(边批注边交流)

2、学生汇报,教师相机出示重点片段:

出示:嘎羧见到象鞍前的句子──“第二天早晨,嘎羧突然十分亢奋,……像是想得到阁楼上的什么东西。”和“嘎羧用鼻尖钩住,像丢垃圾似的甩出象房,继续焦躁不安地仰头吼叫。”嘎羧见到象鞍后的句子──“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,……像是见到久别重逢的老朋友。”

3、嘎羧在见到象鞍前后,它的心情发生了怎样的变化?从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动?

[嘎羧见到象鞍前的心情是很急躁的,从语段中的“十分亢奋” “烧得通红” “轻吼”“急促地踏着”等词语可以看出。而见到象鞍后心情变得平静了,从“一下子安静下来”“呼呼吹去” “久久地在上面摩挲”等语句能体会到。]

4、嘎羧在见到象鞍前的内心如此焦躁,它还可能有哪些举动呢?

5、它如此激动,是因为象鞍上有什么?(引导学生联系第9自然段理解。)

6、嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么呢?

7、指导朗读。

8、小结:26年过去了,嘎羧没有忘记自己是一头英勇的战象,没有忘记自己辉煌的过去。作者就是通过对动作、神态的描写让我们体会到嘎羧内心的情感。我们在读文章的时候,如果能抓住重点词联系上下文,边读边想像,就能读懂嘎羧的情感。这就是我们品细节的读书方法。

(二)自学“凭吊战场”部分

1、下面我们就用刚才这样的方法试着自己学习“凭吊战场”这部分的细节描写。

自学提示:

⑴自由默读课文第14自然段,找出最能表现嘎羧内心情感的句子用“          ”画出来。

⑵标出描写嘎羧神态、动作的词语,体会它内心的想法,批注写在旁边,与同学交流。

2、学生自学,教师指导。

3、汇报交流:重点引导学生抓住“疑望”、“亲了又亲”、“吼叫”等描写动作、神态的词语,联系上下文,展开想象:它可能看到了什么?想到了什么?想说些什么?为什么有这些变化?让学生用“也许……也许……”的句式说话。

4、体会嘎羧对过去的怀念,对战友的思念之情,并指导学生读出这种深沉的感情。

5、同学们,刚才大家都抓住描写嘎羧动作、神态的重点词来体会到它内心的想法。老师也觉得嘎羧想了很多很多,它想起了夕阳下那被鲜血染红的江水,它想起了一个个倒下去的同伴。但它一定首先想到的是它浴血搏杀的场面。我们一起来读一读它浴血搏杀的英勇豪迈吧。(出示:“士兵骑象杀敌……势不可当。”)

6、想到这些,嘎羧一下子变得异常激动,它禁不住口欧??口欧??发出震耳欲聋的吼叫声,它的热血沸腾起来。(出示:“这时,它身体膨胀……惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”)

师:是啊,26年前的那场战斗,让嘎羧失去了所有的同伴,让它成为??
    生:最后一头战象。
    师:26年中,他无时无刻不在怀念着过去,思念着它的战友。这样的深情,它又能向谁诉说呢?
    生:不能。
    师:因为它是??
    生:最后一头战象。
    师:所以,重回战场,缅怀往事,睹物思人,它怎能不激动啊!同学们,拿起书,我们齐声读这一段。齐读:“它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡荡的江面。……惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

(三)品读“庄严归去”部分细节描写。

导语:就这样,嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情,带着对战友的深深的怀念之情,跋山涉水,赶往百象冢,在战友们长眠的地方,它耗尽自己生命的全部力量,为自己挖掘一个墓坑。请同学们看课文的最后两个自然段。
    1、齐读。

2、哪个句子最打动你?说说你的体会。引导是什么力量使它执著地选择这样的归宿?

3、重点品读:土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。

4、想象战象嘎羧的内心感受。

5、小练笔:请你任意选择一个内容,写一句话。

①嘎羧想说:“                                       。”

②我想对嘎羧说:“                                    。”

6、交流。

7、那此时此刻,嘎羧在你眼里,还仅仅只是一头战象吗?它是一位??(英雄、重情重义的朋友、令人敬佩的军人)

8、回读课文:让我们再读读这感人肺腑的文字,想想这令人心酸的画面吧。

配乐:二十六年过去了,嘎羧显得很老迈,可它一直牢记着它身份的象征,牢记着它出生入死经历的那个东西??象鞍。女生读??“没想到,嘎羧见了,一下子安静下来……像是见到久别重逢的老朋友。”  

师:整整26年了,嘎羧始终记得自己是一头英勇的战象,记得自己浴血搏杀的地方,??男生齐读:“它站在江滩的卵石上,……跳出水面。”  

师:战场才是归宿,战友才是最亲密的伙伴。最后一头战象??嘎羧,终于和伙伴们躺在了一起。  

齐读:“它死了……躺在了一起。” 

三、总结课文,拓展延伸

1、嘎羧走了,从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武,从重临旧地到安葬自己,我们抓住嘎羧的动作与神态,渐渐地读懂了嘎羧的心,读懂了嘎羧的情。它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地,忘不了曾经并肩战斗的同伴,这是一位重情重义的英雄!让我们永远铭记着嘎羧,永远铭记这──(指题)最后一头战象!

2、同学们,正如作者沈石溪所说的:动物小说写的是动物,折射的却是人类的情感,想引发人类更多的思考。这节课,我们抓住了课文中的主要事件,品味了课文中的细节描写,感受到嘎羧像人一样丰富的情感。  

 3、像这样写人与动物、动物与动物之间的情感故事还有很多,同学们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》。

四、布置作业

1、课外阅读:课外同学们还可以读一读沈石溪的其它动物小说。

2、小练笔:

    写嘎羧告别村寨的场景。注意抓住嘎羧的动作、神态来说。

 

 

 

 

板书设计:       

 

 

最后一头战象
                   
                           英雄垂暮
                           重披战甲      情!!!
                           凭吊战场
                           庄严归去


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