三年级语文下册张衡教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

【内容简析】
　　本文写的是我国东汉时期，一位杰出的科学家张衡，不相信鬼神，认真思考，大胆研究，经过细心的考察和分析，终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。通过学习这篇课文，教育学生相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。
　　【设计理念】
　　本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。
　　【教学目标】
　　1.会认“录、铜”等生字，会写“杰、吉”等生字。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.理解课文内容，教育学生大胆破除迷信，相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。
　　【重点难点】
　　重点：找出体现张衡是“我国古代杰出的科学家”的地方。
　　难点：教育学生大胆破除迷信，相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。
　　【教具准备】
　　多媒体课件、生字词卡片。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1.利用课件显示地动仪的测定经过。
　　2.问：这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。（板书课题。）
　　二、初读课文，认识生字
　　1.学生自由读课文，用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师和同学。
　　2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。
　　3.课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。
　　4.指名拼读生字，去掉拼音，“开火车”认读生字词。
　　三、读课文，感知内容
　　1.范读或录音朗读，正字正音。
　　2.学生自由朗读课文：①用序号标出共有几个自然段。②想一想：课文写了一件什么事？
　　3.学生默读课文，任务：
　　（1）张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。
　　（2）地动仪是什么样子的？（学生读后小组讨论，指名说。）
　　（3）地动仪发明后，人们