三年级上册第23课“神童”的秘诀教学设计教学设计 教案

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    内容简介：

S版三年级上册《“神童”的秘诀》教学设计         

内容简析：

　　本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。

设计理念：

　　通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。

教学目标：

　　1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。

　　2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

　　3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

　　通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学时间：2课时

教学设计

第一课时

一揭示课题，读题思疑

　　　1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。

　　　2.理解“神童”、“秘诀”的意思。

      3神童是谁？简介陈毅

      设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。

　　　4读了课题，你想知道什么？

二学习生字，读通课文

　   1. .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

　　 2. .出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。

设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力

　　 3.指导把课文读正确，读通顺。

　　（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

　　（2）全班齐读。

三读书讨论，理解内容

1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？

设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容

　　2.找出有关词句，在小组里谈体会。

　　3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

    4  .读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。

　四指导书写部分生字。

第二课时

一　 导入明标

     今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.

     读了这个课题,你想知道什么?

     带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.

 二学习课文第一自然段

     １　　指名读第一自然段

      思考:为什么同学们都称陈毅为神童 .

     ２　　这一自然叙述部分,应读得清楚.

     过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段.

三 学习二---五自然段

     １　　默读课文第二自然段

      思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?            

(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?

          (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?

          (4)练习朗读第二自然段

    设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯

       过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢?

     ２　　默读第二.四自然段

     思考(1)　 毛老师怎样的?用–––––画下来.

               毛老师怎样做的?用====画下来.

               (说的话用投影打来来) 

         (2)　 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?

               (小组讨论找出答案)

         (3)　　 你能把老师神态,语调变化读出来吗?

         (4)　　 指读,评议,分角色朗读.

      过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?

设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高

３　　默读第五自然段

     思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来.

         (2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习.

         (3) 这样做有什么好处?

         (4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?

         (5) 指读.评议, 全班齐读.

    小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知 道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意做个小陈毅吗?

    ４　　学习第六自然段

    (1)　　　指名读第六自然段

    思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?

     (2)　　联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?

     设计意图：回归课题，升华中心

     (3)　　读这一段用什么语气?试着读读.

     (4)　　到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?

四总结全文

     １按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问                         　　学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我也可以成为神童.            

２老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说话时的不同语气. 

板书设计

一边`````一边``````

             　　　　打圈　　　　　　　　　学问学问

13神童的秘诀　      打半圈　　　　　　　　多学多问 

                     打黑点              格外留心,直接发问　

作业设计

一  给下列生字注音

   陈（   ）  私（   ）  茅（   ）   符 （      ）

二  组词

纪 （    ）    抄 （    ）           符 （    ）         篇（    ）

记 （    ）   钞 （    ）           附 （    ）         偏（    ）

三  写句子

一边……一边---

名列前茅---

四 在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。