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三年级上册第4课沙滩上的童话教学设计教学设计教案

文章来源：文章作者：发布时间：2011-04-17 14:11 点击次数：字体： [大中小]

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核心提示：S版三年级上册《沙滩上的童话》教学设计一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：　　创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并

S版三年级上册《沙滩上的童话》教学设计一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：　　创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。三、教学目标：　1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。　2、有感情地朗读课文。　3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。　4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。　四、教学重点、难点：　　重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。五、教具准备：　　挂图及生字卡片等。六、课时安排：　　2课时　　第一课时　一、谈话引趣，读题质疑　1、小朋友们，你们喜欢看童话吗？都看过哪些童话呢？ 2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。 3、读了课题，你们有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） [谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。] 二、初读课文，整体感知　1、借助拼音读准生字，读通课文。　2、同桌互读生字，教师巡视检查。　3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。　4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。　5、全班交流，归纳。（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。） [读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。] 三、细读课文，理解感悟　1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。　2、指名朗读。　3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。　4、指名回答，全班评议并归纳。　（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。） 5、引导学生体会故事的叙述顺序。整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的，这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。　6、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗？你喜欢他们编的童话吗？为什么？　7、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。　（1）由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。　（2）由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。　（3）从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。 [指导要做到重点突出，有的放矢，以提高课堂教学效率。] 四、总结全文，拓展延伸　　“我们”在沙滩上成了英勇的战士，不仅打败了凶狠的魔王，还救出了美丽的公主，这多么令“我们”高兴和自豪啊！同学们，你们一定也和沙滩上那三位小朋友一样，有许多奇妙的幻想吧？你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗？下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好？ [激趣拓展，为下节课的学习做准备。] 五、作业　1、在括号里填上合适的词语。（）的天地（）的活动（）的城堡（）的公主（）的魔王（）的童话　2、运用事情发展的顺序，编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。板书设计： 4 沙滩上的童话城堡魔窟我们成了勇士妈妈公主（天真活泼幸福快乐）第二课时一、谈话引入　　同学们，你编了一个怎样的童话故事呢？有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的？ [了解学生作业完成的情况，为新课展开作铺垫。] 二、开小小童话故事会　1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事，注意叙述的顺序。　2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。　3、选出最佳童话故事并作奖励。　4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲！ [通过讲童话故事，培养学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。] 三、巩固生字，积累词语　1、“开火车”认读生字卡。　2、全班交流记字方法。　3、口头给生字组词，再选择词语说句子。　4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。 [以组词造句的方式记忆生字，理解词语，引导学生积累知识。] 四、综合性学习 1、把所编的童话写下来，在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。 2、以小组为单位订成册子，在班内互相传看。五、作业 1、用“一面……一面……”写两个句子。 2、编写童话故事。作者简介孙颖，1996年参加工作，大学本科学历，现任城区二十三校语文教师，二年级教研组组长。从事语文教学工作以来积极探索、大胆创新，致力于语文教学改革，取得了较为显著的成绩。2003年承担了市级基础教育课程改革研究课题“低年级学生写作兴趣与能力的培养”的制定与研究工作，并于2005年撰写了结题报告——《“低年级学生写作兴趣与能力的培养”初探》。2006年在山西省小学语文青年教师阅读教学观摩赛讲活动中获三等奖。2007年在全国第五届中小学信息技术与课程整合优质课大赛中获二等奖。近年来先后被评为大同市基础教育课程改革先进个人，大同市教学骨干、教学标兵，城区教育教学标兵，大同市优秀教师、优秀班主任，山西省教学能手。所撰写的多篇论文被发表于省、市、区级各类刊物上。

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