《神秘的箱子》说课稿教学设计 教案

    关键词：《神秘的箱子》说课稿教学设计 教案,,
    内容简介：

    各位老师，作文教学是语文教学中的核心环节，也是难度较大、最具探索性的一个环节。长期以来，“为作文而作文”的教学模式禁锢了一部分语文教师的教学思路。学生更是“畏作文如虎”，激不起写作兴趣，更谈不上提高写作水平了。

    我觉得作文教学中应该突出 “我自己”，教材中各单元的习作内容不可谓不好，但往往忽略了孩子们的切身感受，失去了“我“的参与，要不就是我们教师很难操作。为此，我设计了一个游戏作文的指导教学，让学生参与游戏，激发学生的习作兴趣，在玩中悟写，在游戏中培养学生细腻的观察能力和准确的表达能力。

    这次习作指导我设计了四个教学环节，即：在神秘中开课、在紧张中悟说、在喜悦中命题、在兴奋中创作。

本节课的教学重点是第二个环节：在紧张中悟说。游戏仅仅是一种载体，是一个道具，可视作虚拟的“生活”，其目的是：在做中寻找写作素材，在说中锤炼观察的敏锐性，在写中储备写作材料，在互评中培养语言的准确性。第三环节的命题，一是指导学生命题，二是对本次活动的一个总结，使学生有一个整体感。

教学的难点在于如何将学生的兴趣点由游戏活动转移到细致的观察和说的练习之中。首先明确游戏要求，以防学生吵闹；其次，要求摸的同学夸张动作、神态等；第三，大胆想象，丰富语言。

    兴趣是学生写好作文的首要前提。“游戏习作”就是突出“我自己“，寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中，使学生在游戏中兴趣盎然，变苦学为乐学。这是我做的一点探索，望各位老师不吝赐教。谢谢！