3、爬天都峰教学设计 教案

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    内容简介：

                                   3、爬天都峰

教学目标
      1、 教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难、奋发向上的品格。
    2、练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。
    3、学会生字。掌握暑假、似乎、犹豫、终于 、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“……比……”、“一会儿……一会儿……”造句。
    4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点
    1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。
    2、读懂课文结尾的一句话。
 课时安排  三课时。
 课前准备
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                                第一课时
    一、导入：
    1、上节课我们学习了课文，谁来告诉老师，课文写了哪些人爬天都峰？爬上去了吗？
    2、他们是不是很轻松地爬上了天都峰？是怎么爬的？谁来说一说？
    二、学习课文第一自然段：
齐读，思考：第一自然段交代了什么？（时间、地点、人物、事件）
    三、学习课文第二自然段：
    1、指读，思考：天都峰有什么特点？
    2、看投影或图片：
    刚才我们读了课文，下面请看：这就是天都峰，它是黄山最险峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最险处接近90度。请大家仔细看图，看能不能用一两个字总结一下天都峰的特点（给你的印象）？（板书：高、陡）
    3、下面请大家轻声自由读课文，找出哪些词语和句子最能说明天都峰的高、陡，把它画出来？
    4、学生发言，教师引导从以下两点理解：
   ①、“我站在天都峰脚下抬头望：啊。峰顶这么高，在云彩上面哩！”
    A 我是怎么观察天都峰的？（抬头望）为什么要“抬头望”？（高、陡）
    B 这句话中有两个语气词？谁能找出来？（啊 、哩）
    “啊 和哩”这两个词表达了“我”的惊叹，那么“我”在惊叹什么？
    C 峰顶这么高，高得仿佛怎么样？学生用课文中的话回答。（在云彩上面呢！）
    ②、面对险峻的天都峰，“我”这时心里是怎么想的呢？谁来读一读。
        （板书：能爬上吗？）
    ③、教师引读：是啊！“再看看笔陡的石级，石级上面的铁链，似乎是??”学
生接读“从天上挂下来的，”教师引读：“真叫人??”生：“发颤！”
        （板书：挂下来  发颤）
    A “笔陡”是什么意思？（教师以简笔画演示：笔直陡峭，仿佛从天上挂下来）
    B  “发颤”说明了什么？“我”为什么“发颤”？
    四、学习三、四、五自然段（略）
    1、总结过渡：
    ①、天都峰如此险峻，所以“我”心里有点害怕“发颤”，也难怪“我”有的怀疑：自己能爬上天都峰吗？
    ②、下面听老师读课文（三、四、五段），想一想：面对又高又陡的天都峰，“我”为什么不再犹豫了？（板书：不再犹豫）
    A 犹豫是什么意思，谁来告诉大家？（拿不定主意）
    B“我” 面对险峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定主意。想一想，面对困难，你犹豫过吗？谁来用“犹豫”造个句子？（☆提前造好）
    2、这时，“我”和一位不认识的老爷爷相遇了。
    3、当老爷爷碰到我时，他是怎么说的，谁来读一读。
4、“我”又是怎么问老爷爷的？
    5、 这两句话中都有“也来”这个词，两个“也来”说明“我”老爷爷都是怎么
想的呢：
    6、学生自由发言，归纳到：老爷爷和“我”互相佩服，都很惊讶。
    7、指名再读“我”和老爷爷的话。
    五、讲读六、七自然段
    1、默读，思考：“我”和老爷爷是怎么爬天都峰的，结果怎么样？
    2、 引导：“我”奋力向上爬着，老爷爷肯定也是在奋力攀登，“奋力”是什么
意思？（充分鼓起劲儿来。课文中指努力向上攀登）
 
    3、请你画出能够说明“我”奋力攀登的词。
    学生回答，教师相机板书：一会儿……  手脚并用  爬呀爬  终于
    4、奋力攀登的结果是什么呢？谁来读一读有关课文？（第七节）
    六、学习八、九自然段
    1、 “世上无难事，只要肯登攀！”经过奋力的攀登，我们（板书）：终于到了天都峰的最险处鲫鱼背这个地方，下面我请两位同学分角色朗读8、9自然断，
    思考：我和老爷爷为什么要互相道谢？
    2、分角色朗读
    3、看投影片（或小黑板，用不同颜色笔分开）：老爷爷和“我”互相道谢的话。
    4、读老爷爷的话，“居然”是什么意思？可以换成果然吗？能换成什么词？
（居然：白发苍苍的老人也能爬上险峻的天都峰，表示出乎意料，可换成“竟然”）
    5、老爷爷为什么要谢谢“我”？
    6、读“我”的话，我为什么要谢谢老爷爷？
    七、学习最后一节
 1、这时，爸爸部怎么说的呢？指名朗读最后一节。
    2、“汲取”是什么意思？（吸取）（板书：汲取力量）
    3、这一老一素不相识，他们是怎样从对方身上汲取力量的？
    4、学生自由发言。
    八、复习，看板书，简单小结
九、发言：读了这篇课文，你想对大家说些什么？
    （只要有决心， 有信心，有勇气，再大的困难也可以克服；在 与人相处中，同
学之间要互相鼓励，互相学习，共同进步……）
    相机板书。
   

板书：
                     9、爬天都峰
              在云彩上面                   奋力
    (高 陡)    挂下来                       手脚并用     汲取力量
              发颤                          爬呀爬      
                                            终于