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一幅名扬中外的画教学设计 教案


文章来源:字体: [ ]

    关键词:一幅名扬中外的画教学设计 教案,,
    内容简介:

20、一副名扬中外的画

教学目标:

       1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

重点:    通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

难点:    培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

教具:  多媒体课件

教学过程:

一、揭题质疑,导入新课

1、激趣导入:走进第五单元,我们打开了中华传统文化的宝库,认识了古代的大思想家,欣赏了美丽的古代神话,走进了雄伟独特的赵州桥,今天,老师要给大家介绍一幅古画,一幅名扬中外的画。(板书课题)

2、揭题:你知道“名扬中外”是什么意思吗?(学生自己理解回答)

说的真好, “名扬中外”就是在中国和国外都很有名气。(齐读课题)

3、质疑:读了课题,你有什么疑问吗?(学生自由发言)

(这是一副怎样的画?画上都有些什么?为什么说它是一幅名扬中外的画?等等)

二、明确学法,初步感知

课题序号的右上方有个星号,表示这是略读课文。今天我们就根据阅读提示来学习这篇课文。

1、通读课文:请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,借助拼音把课文读准确、读通顺,并了解这幅画的画名、作者、年代、大小。

2、出示阅读提示:读了自读提示你知道了什么?(阅读方法:看图读文;阅读要求:知道课文描写了画面上的哪些内容)

3、自由阅读:请大家带着问题快速阅读,找到答案后,四人小组内交流。

4、初步感知:课文描写了画面上的哪些内容?(学生汇报)

(1)概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;(2)画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;(3)介绍了北桥头的场景。

(2)我们分别用一个词来概括,那就是??人物丰富、街市热闹、情景传神(相机板书)

三、图文共赏,展开想象

  1、师:(课件播放《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了《清明上河图》画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

(1)《清明上河图》上都有哪些行业的人物?(第二自然段)

①图上的人物可真多啊,看,有从乡下来的农民,有撑船的船工……

重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子,抓住 “五百多人、三百六十行,哪一行的人都画在上面了”等词句,并展开想象补充省略的人物,来感受张择端画这幅画时下了很大功夫,画出来的画了不起。

②请你用自己的朗读来赞扬一下张择端画画的了不起吧!

   (2)画上的街市上有些什么?它的热闹表现在什么地方?(第三自然段)

①这里的街市可热闹了,看,街市上店铺林立,应有尽有,这里人来人往,行人形态各异……

重点引导学生看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技如此高超。

②请你用自己的朗读来赞美一下张择端画技的高超吧!

(3)北桥头发生了一件什么事?(第四自然段)

①最有意思的是桥北头的情景:看,桥头到了(出示图片)

引导学生看画面说说看到了什么,体会画画得生动,精彩。老师生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”

②请你用自己的朗读来赞叹一下张择端画画的传神吧!

2、现在你们知道为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画了吗?(让学生用自己的话说一说)

小结:难怪有人说《清明上河图》是宋代的一个小百科全书,我们可以从画卷中看到宋代各种各样的行业,还能看到热闹的街市、有趣的场景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到当时的民俗、民风和人民的生活场景,真是画中瑰宝,《清明上河图》不愧为(齐读课题)一幅名扬中外的画。

四、再赏美图,抒发情感

1、再现画面,激情朗读第五自然段。

2、欣赏了这样一幅画技精湛的名画,现在你最想说什么?你会怎样它,赞美它!(学生自由表达)

3、(出示小诗)让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。(齐读)

历经风雨八百年,繁华古都在眼前。

千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。

名扬中外震国威,惊世之作传万年。

五、课外作业:  

1、把《清明上河图》介绍给家长朋友,与大家共享。

2、搜集更多有关中国传统文化的资料,为下节课的《口语交际》作好准备。

板书设计:

20 一幅名扬中外的画

人   物??丰富

清明上河图     街   市??热闹

情   景??传神


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