高级搜索 | 收藏本站 | 网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学语文 | 小学数学 | 小学英语 | 小学其它 | 初中语文 | 初中数学 | 初中英语 | 初中物理 | 初中化学 | 初中政治 | 初中历史 | 教案 | 初中地理 | 初中生物 | 高中语文 | 高中数学 | 高中英语 | 高中物理 | 高中化学 | 高中政治 | 高中历史 | 高中地理
相关分类
相关文章
人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课
人教版小学数学一年级上册第九单元集体备课
人教版小学数学一年级上册第十单元集体备课
当前位置:主页>数学教案>一年级数学>正文

数学教案-认识图形教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2007-02-09 01:33点击次数: 字体: [ ]

    关键词:数学教案-认识图形教学设计 教案,认识,图形,数学,学生,教学,正方,
    内容简介:

教学设计
  教学内容:
  九年义务教育六年制小学数学(试用)第一册《认识图形》。
  教学目标:
  1.使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。
  2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动,使学生初步掌握上述图形的特征,能辨认和区别这几种图形。
  3.通过小组学习,培养学生的合作能力和自主探究精神。
  教学重点、难点:
  通过实际操作活动,区分长方形、正方形、三角形和圆形。
  教学准备:
  教具:课件、各种图形的纸片若干。
  学具:小棒、各种图形的纸片若干、练习纸一张。
  教学过程:
  一、导入新课。
  今天,老师请来了四位小客人。(多媒体出示,毛巾、手帕、三角板、光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来。)小朋友,你们认识它们吗?你们知道它们的形状吗?学生回答后,多媒体从上述实物中抽象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。
  (意图:新颖有趣的新课导入,旨在唤起学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂,达到引人入胜的效果。)
  二、操作探究,主动参与发现。
  (一)找图形。
  小朋友,你知道老师在你的信封里都装了些什么?找出来一一告诉你的同桌。  
   (二)给图形分类。
  小朋友,你能给这些图形(如图1)分一分类吗?想一想可以怎样分?为什么这样分?(同桌同学讨论后再分。)

  (意图:让学生对图形进行分类,这实际上是以图形为载体,对儿童进行一次逻辑训练,达到启迪思维的目的。同时,教师也可以从中了解学生原有的知识领域。)
  学生汇报交流分类情况。(分类情况如图2。发现按第三类分法的学生人数最多,接着顺着学生的思路进行教学。)

  (三)自主探究。
  1.为什么把长方形和正方形分在一起?它们有哪些相同的地方和不同的地方?
  学生回答后,让他们通过数一数、折一折、量一量等方法,同桌同学一起验证和发现它们的特点,然后反馈交流。
  (长方形和正方形都有四条边、四个角;长方形对折还是一个长方形,正方形对折再对折变成四个小正方形,斜对折变成两个三角形等。)
  小朋友,你能把刚才研究的图形用小棒摆出来吗?请试一试。
  2.小朋友,接下去你想研究什么图形。(如三角形。)
  (1)拿出三角形,观察它有什么特点(运用前面的方法同桌同学进行合作探究),然后反馈交流。
  (2)请小朋友用小棒把三角形的形状摆出来。
  (3)老师也摆了一个三角形,你们有意见吗?(多媒体出示:)谁能帮助老师把它摆好。
  3.接下去你还想研究什么图形。(如圆形。)
  (1)拿出圆形,观察思考它有什么特点,同桌同学一起合作探究,然后反馈交流。
  (圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、任意一条对折线都一样长等。)
  (2)如果学生把圆形和球混淆的话,则拿出圆和乒乓球进行比较。
  4.举例。
  让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆形。
  (意图:顺着学生的思路进行教学,力求创设宽松的环境,始终以学生为中心,让学生通过动手操作、合作交流来学习。这样学生对图形的理解就更透彻了。举例则是为了让学生找出这些图形在生活中的原型,让它再现于课堂,把数学与生活联系起来。)
  三、利用新知,解决实际问题。
  1.找出长方形、正方形、三角形和圆形。(出示图3,请学生手举相应的图形来表示。)

  2.数图形(出示图4)。

  3.拼图形。
  (1)(出示图5)用长方形、正方形、三角形、圆形不但可以拼出美丽的鱼,还可以拼出其他美丽的图案。你想试一试吗?

  (2)拿出各种图形的学具若干个,进行自由拼图。然后反馈交流,说一说你拼的是什么图案,它是由哪些基本图形拼成的,各有几个。
  (3)结合拼图进行课堂小结。
  (意图:巩固练习,立足基础,力求变化,适当发展。按辨图形、数图形、拼图形三个层次安排,使学生在创造性练习中内化新知,培养空间观念、想像能力及创新意识,不同层次的学生都学有所得,都能体会成功的喜悦。)
专家评析
  叶建娥老师编写的《认识图形》的教学设计,目标明确,结构合理,层次清楚,重视基础,注重创造。它有以下几个特点:
  1.教学目标全面、合理、恰当。
  教育部颁布的《国家数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中,把数学教学的目标分为四个领域。叶老师在教学设计中所阐述的教学目标,基本上体现了《标准》的精神,既有知识与技能的要求,又有数学思考、问题解决和情感与态度的要求;既重视了结论性的目标,又注重了过程性的目标。
  2.注重创设情境。
  叶老师在导入新课时,充分运用多媒体,用拟人化的手法创设了一个有利于学生学习长方形、正方形、三角形和圆的情境,这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。在教学过程中,通过多媒体电脑演示,从实物中抽象出相应的几何图形,能使学生感受到从具体到抽象的过程,能使学生体会到数学就在身边。《标准》中十分强调:在小学数学教学中要重视创设学生学习数学的情境。叶老师的这个设计体现了《标准》的理念。
  3.重视动手操作。
  本设计在导入新课后,就让学生“操作探究,主动参与发现”,这个环节包括下述两步:(1)教师在学生初步感知的基础上,进行操作、分类。这有利于学生正确识别图形。(2)让学生通过数、折、量等具体操作活动,研究长方形、正方形这两种图形的特征。这样的教学过程是一个学生经历和体验的过程,它有利于学生初步形成长方形和正方形的概念,有利于培养学生的空间观念。重视学生在学习数学过程中的动手操作正是《标准》中十分强调的数学教学观念。
  4.关注学生差异。
    叶老师在教学设计中,当学生研究了长方形和正方形的特征后,就让学生自己选择要进一步研究的内容,这样的教学有利于培养学生的个性,照顾到学生的差异。在课的最后一部分“利用新知,解决实际问题”这个环节中,不仅练习的形式多样,注重基础知识和基本技能的落实和空间观念的培养,而且教师设计的问题具有层次性,这样的教学突出了因材施教,关注了学生的差异,较好的体现了《标准》中“不同的人在数学上得到不同的发展”这一大众数学的思想。
数学教案-认识图形

小学数学课件分类 小学数学教案分类 小学数学试题分类
小学一年级数学课件 小学二年级数学课件
小学三年级数学课件 小学四年级数学课件
小学五年级数学课件 小学六年级数学课件
小学一年级数学教案 小学二年级数学教案
小学三年级数学教案 小学四年级数学教案
小学五年级数学教案 小学六年级数学教案
小学一年级数学试题 小学二年级数学试题
小学三年级数学试题 小学四年级数学试题
小学五年级数学试题 小学六年级数学试题
版权所有:新课标第一网 CopyRight 2005-2008 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱