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六年级下册出色的教师教学设计教学设计 教案


文章来源: 文章作者: 发布时间:2011-04-17 13:49 点击次数:字体: [ ]

    关键词:六年级下册出色的教师教学设计教学设计 教案,
    内容简介:

核心提示: 教材简析: 这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时,朋友送我一只心爱的手表失而复得故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。 课文可以分为三部分

 教材简析:
 这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时,朋友送我一只心爱的手表失而复得故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
 课文可以分为三部分。
 第一部分(第1—3自然段)讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表,“我”非常喜爱它。
 第二部分(第4—11自然段)讲“我”心爱的手表失而复得的故事。
 第三部分(最后两个自然段)写“我”幡然醒悟,认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
 通过对人物的心理描写,表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作手法,使文章的中心更明确、突出。
 编选这篇课文,目的是使学生在把握课文的主要内容的同时,用心体会人物的情感与认识,领悟作者所要表达的思想及表达方法。
 设计理念:
 这是一篇精读课文,主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。教学时,从课文的整体入手,让学生抓住课文的主要内容,体会作者的感情,根据文章记叙的线索,体会和感受作者的思想感情变化,注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句,边读边思考文章表达的特点,通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生自主学习的能力,养成良好的阅读习惯,教会学生学习方法。创设民主的学习氛围,鼓励学生个性的表达,加强语文与生活的联系。
 教学目标:
 1、指导学生读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,认识讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培养自觉遵守校规的精神。
 2、引导学生有感情地朗读课文,学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。
 3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
 教学重点:
 读懂课文,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
 教学难点:
 引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
 教学准备:
 1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。
 2、预习课文,了解课文内容。
 课时安排:2课时
 教学设计:
第一课时
 一、联系生活,谈话导入
 1、同学们,谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中,看到的或亲身经历的,有无遵守或违背校规或社会公德的现象?
 【联系生活,从身边的事情说起,有利于课文内容的衔接。】
 2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事,板书课题。
 一、 初读课文,学习字词。
 1、         自读课文,边读边画出生字和新词。
 2、         同桌间交流预习情况。
 ①            生字的认识和记忆方法:揣、昧、屉、蔼
 【要求认识的4个生字都是形声字,可以引导学生独立识字,也可以让学生与熟字进行比较,来记忆它们的读音和字形。】
 ②            认读词语:
 流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回
 ③理解词语:
 揣测:推测;猜测。
 拾金不昧:昧,隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。
 乐极生悲:快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情。
 至理名言:最正确、最有价值的话。
 愤愤不平:因感到不公平而很生气的样子。
 幡然醒悟:同翻然,很快而彻底地在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。
 【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】
 3、         教师检测识字效果。
 二、 朗读课文,抓住梗概。
 1、         分部分,指名学生朗读。
 【要求学生读准字音,把句子读通顺,读流利,注意让学生倾听,集体评价。】
 2、         指名学生用自己的话说说故事的梗概。
 3、         让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
      (先写朋友送我一只电子手表,我非常的喜爱,接着写我的手表失而复得。<丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。>最后写我幡然醒悟。)
    4、按课文继续的顺序,给课文划分部分,并概括每部分写的内容。
 三、 布置作业
 1、         认读生字,书写词语。
 2、         熟练地朗读课文。

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