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<<跑进家来的松鼠>>教学设计教学设计 教案


文章来源:陈美艳 文章作者:陈美艳 发布时间:2010-04-05 13:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:<<跑进家来的松鼠>>教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

 

<<跑进家来的松鼠>>教学设计

企石镇博夏小学   作者:陈美艳  通讯员:黄东林

设计理念:

本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为,指导学生通过自学,强化感悟,采用情景引领,以读为本,相机点拨,带领学生去汲取,力求实现“得法于课内,得益于课外”的目标。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

     2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

     3、理解课文内容,体会作者一家人对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱大自然的

情感。

教学重点:

感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学难点:

领悟课文通过具体事例表达喜爱之情的方法。

教学准备:

1、课件(有关松鼠的图片,重点词句)

    2、学生课前阅读描写人与动物之间关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。

课时安排:

一课时

教学过程:

一.激趣引入

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,看谁能猜出来:“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(生答:是松鼠)

2.对,是松鼠,同学们的反应真快。(电脑出示松鼠图片)你们觉得松鼠怎样?

[设计意图:谜语导入,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。直观教学,加深学生对松鼠可爱外形的了解,初步产生喜爱之情。]

二.初读感知

1.齐读课题,板书课题《跑进家来的松鼠》,问:读了课题,你知道了什么?

2.自由读课文,读准生字词音,想想课文写了什么事?

3.检查“储备、贮存”等字词读法,汇报课文主要内容。

[设计意图:采用自学的方式放手让学生去解决问题,培养学生自我学习的能力]

三.细读体会。

1.过渡:松鼠来到我家后,发生了哪些事呢?默读课文。用简练的词语概括,并谈谈你从中得到的体会。(板书:贮存冬粮   晾晒蘑菇  垫窝  和睦相处   喜爱)

2.再读课文,边读边画出体现我一家人十分喜爱松鼠的句子,在旁边写上你的体会,然后在小组内讨论交流,小组长要注意归纳记录汇报。

3.集体汇报交流。(课件出示有关句子,理解重点词句,师根据学生回答相机指导朗读句子,采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式,读出对松鼠的喜爱之情。)

[设计意图:引导学生用简练的语句进行概括,锻炼提高了学生的概括能力,通过朗读讨论,启发了学生之间的思维碰撞,加强师生互动互助的学习交流。]

四.朗读深化,总结学法。

1.快速阅读,体会学习本文的表达方法。

2.交流作者的表达方法。(通过爸爸的话和作者的议论,从侧面反映一家人对松鼠的喜爱,还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱,动作灵活等特点。)

师小结:本文的学习方法是值得我们借鉴的。

[设计意图:授之于鱼,不如授之于渔,作者的表达方法是高年级学习的一个重点,注意引导学生旨在意会,让其以后能更有效有目的地进行阅读和写作。]

 

五.拓展延伸:

1.根据课前收集的资料谈谈你还知道松鼠的哪些生活习性?

2.小练笔:假如松鼠跑到你家里,你会怎么做?请写下来。

[设计意图:培养学生收集资料的学习习惯,拓展开阔学生的视野,引导学生展开想象,并动笔动口,提高学生读写说的能力。]

六.总结全文,揭示主题。

师:同学们,动物是我们人类的亲密朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,让我们好好地保护它们,保护地球的生态平衡吧!

[设计意图:此环节旨在领悟本文的写作目的,激发学生爱护动物,热爱大自然,维护生态的思想感情。]

七.布置作业。

1.把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。

2.观察一种动物,写一写这种动物,写出你对它的情感来。

[设计意图:课虽止,但知识无止境,让学生把课堂学到的知识迁移提升,能巩固旧知,领会新知,形成更多的学习能力。]

 

附:板书设计

 

             跑进家来的松鼠

 

     储备冬粮

晾晒蘑菇        和谐共处   喜爱

     垫窝

 


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