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24 学弈教学设计 教案


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    关键词:24 学弈教学设计 教案,,
    内容简介:

 

 

教学要求:
  1.学生通过教师引导、小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容并用自己的话讲讲。
  2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
  3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。
  4.学生能从课内延伸到课外,进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化,积累成语,文言文成语故事,提高语文综合素养。
教学重点:学生有感情地朗读课文,熟读成诵。
教学难点:学生根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。
教学课时:2课时
教学用具:课件、头饰、课外阅读资料
教学过程:

                第一课时

  一、激趣导入

   1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文。今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。

   2.读课题,解题。

     什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

     (学弈:学习下围棋。)

   3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

   4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?

    (孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。

  二、自读课文,解决疑难。

   1.按要求读文。

    (1)读准字音。

    (2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。

    (3)掌握生字字形。

   2.汇报交流

    (1)字音:指名读文,纠正字音。

      huì wéi  hú  zhuó  fú  yuē

      诲 惟 鸿鹄 弓缴  弗 若曰

    (2)解释古文词语的意思。

  三、熟记课文。读正确、流利。

   1.教师范读。

   2.指导文言文读法。

   3.学生练读。

  四、布置作业

   1.读课文。

   2.结合注释理解课文内容。

                第二课时

   一、初读课文,整体感知。

    1.指名读课文,思考:课文讲了件什么事?(两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同。)

  二、深入理解课文内容。

    以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。

    1.逐句理解。

     弈秋,通国之善弈者也。

     (弈秋,是全国下围棋最好的人。)

     使弈秋诲二人弈。

     (让弈秋教两个人下棋。)

     其一人专致志,惟弈秋之为听。

     (其中一个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听。)

     一个虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

     (另一个人虽然听弈秋讲着,一心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅。)

     虽与之俱学,弗若之矣。

    (虽然与第一个人一起学,但是不如他了。)

    为是其智弗若与?曰:非然也。

    (是他的智力不如前一个人吗?我说不是这样的。)

   2.用自己的话连起来说一说。

  三、体会文章中心。

   1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?

    (第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。)

   2.请大家谈谈学习本文的体会。

    (做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)

   3.你能联系实际说一说吗?

    (让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)

  四、背诵课文。(分组背)

    在熟读、理解的基础上指导背诵。

 

  附:板书设计

                        学弈
            专心致志??成功
            三心二意??失败

 


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