学习目标: 知识目标: 1、学会本课生字,并能正确地读。 2、理解文中重点句的含义,感受夕照的迷人景象。 3、学习按照事物发展顺序观察的方法。 4、朗读课文。 能力目标: 1、培养学生有感情地朗读课文、熟读成诵的能力。 2、培养学生观察能力,养成推敲词句的阅读习惯。 情感目标: 体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然情感和观察大自然的兴趣。 重点: 了解日落的全过程,理解重点句的含义,体会其如诗如画的美。 难点: 了解最后两段中关键句子的含义。 教具准备:课件 教学过程: 一、直观演示,导入新课 同学们,日出的景色是非常壮观的,而柔和的夕照又是怎样的呢?前几天,我和你们一样,也去观察和欣赏夕照,并把它拍录下来,现在我们一起来欣赏一下。 1、欣赏夕照片断 2、谁能把夕照景色的特点用一个词概括出来? (优美、壮丽、如诗如画、迷人)这些词都对。这节课,我和大家一起跟着作者去欣赏夕照。 二、由疑促读,感知“夕照” 1、学前质疑,激发兴趣 齐读课题,你最想了解什么? (生答)我相信,只要大家认真读书,你们这些问题一定能得到圆满的解决。 2、自读课文,整体感知 (1)请大家打开文本第5页,带着预习的要求(教师指着文中的“预习”要求)用自己喜欢的方式读课文,注意读准生字词。 (2)读后汇报 A:对生字词的读音还有什么困难? B:作者把夕照写得如此迷人,它具体写了夕照的哪些景色呢? (钻天杨、红砖瓦房、天空,生说哪一部分就出示那个自然段让学 生读,师板画。) 三、研读体验,自主感悟 1、自主感悟 (1)请你们看课文插图,课文中哪些地方描写跟插图基本一致?(引导出第6自然段) (2)指名学生读、评、总结出读书要求 哪个同学来读一读,其它同学评一评他读得怎么样? 师概括出读书要求: 字音要读对 课文读通顺 读得有感情 声音要恰当 (3)请你们按上面的读书要求,再练习读一读(师范读,范读时,让同学闭着眼睛边听边想象画面。) (4)请你按上面的读书要求同位读3、7自然段,读后同位互评。 2、合作学习 (1)带着问题再读,加深对课文理解 ①找出表示夕阳变化的词语,想一想它是按什么顺序写的? ②课文中把夕阳比作了什么?请你找出有关的句子。 (2)四人小组交流 3、小组汇报 (1)分别找出颜色变化的词语 引导出: 橘黄色??泛出微红??红色变深了??渐渐变红??越发的红 A:师解说变化过程 B:这是按什么顺序来写的?(时间顺序)是按时间顺序写事物发展的 C:我们再来欣赏一下这变化过程(出示动画) (2)为什么作者能把文章写得这么美? (细心观察,积累) (3)课文中把夕阳比作了什么?你刚才找到哪些句子? (逐句出示:全部出示。) 4、读中领悟 选择你喜欢的句子来读。(比赛读等。为什么用如纱一般?因纱轻,漂亮,有朦胧的美) 5、拓展思维 作者把夕阳比作纱等,你学习学习这样的方法,请你用一句或几句话赞美一下中秋的圆月或柔柔的月光。 6、展现个性 这篇文章写了这么多优美的句子,除了出示的几句,你还喜欢哪一句?请你找你的朋友互相读一读,并说说喜欢的原因。 7、再读质疑 你还有什么不明白的地方? 引导质疑:作者为什么有一种感慨,一种激动? 感慨的近义词是什么?(感叹、感受) 四人小组讨论:作者为什么有一种感慨,又为什么有一种激动呢? 我们一齐读最后一段,体会一下作者的感慨与激动。 四、感情诵读,体会升华 同学们跟作者欣赏了这么迷人的夕照后,你能用自己的话或诗句来赞美一下它吗?(引导学生歌颂夕照) 小结: 这节课我们跟着作者观察与欣赏了夕照,作者是按时间顺序来写的,表达了作者怎样的思想感情?(喜爱、赞美等)请同学们再来读读课文,体会作者的表达方法与感情。 五、布置作业 拓展:给拍摄的照片或自己创作的夕照图,配上诗或一段话,为办展览作准备 实践:摘录文中优美语句,写出自己对它的理解。 六、板书设计:
在参加2003年下半年东莞市小学语文阅读教学“三个一”校本教研观摩活动中荣获水乡教研片一等奖
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