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2017一年级语文上册第四课第五课园地一导学案

名称 2017一年级语文上册第四课第五课园地一导学案
类型 学案
学科 语文
大小 23 KB
格式 doc
年级 小学一年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-09-25 16:14
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评价 ☆☆☆☆☆
宁县宁江小学一年级语文导学案
课    题 4、日月水火 课型 新授 课时 1 授课时间  
教学模式 学、点、练、展 主备者 贺亚婷 研讨者 王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏
导学目标 1、认识“日、月”等8个生字。
2、体会象形字形义结合的特点。
导学重难点 1、认字。
导         学        流        程
环节 学           导      批注
预习
检测
(3)
X k B 1  . c  o m
1、每人发一张写有本课生字的纸条,要求学生在纸上圈出认识的字,读一读,再把这些认识的字读给同桌听,互相教一教。重点带读正音:“日、水、山、石”。
2. 联系生活,启发学生说说生活中是怎么认识这些字的?
1、教师巡视指导。  
导入
感知
(4)
1、老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)
2、太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?X k  B  1 . c  o m
3、这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
1、教师课件出示太阳图片。http://w ww.xk b1.com
自主
 
 
合作
 
 
探究
(20)
1、学生根据图形自由猜字,如果猜出来的字认识,就大声读一读,如果猜出来的字不认识,就把它写在图形旁边。
2、学生汇报,可以采用“我猜出的字是____,因为____”的句式。
3、学生仔细观察动画演示,如果你猜对了,就跟着动画大声读出这个字,如果你猜错了,就仔细听听老师是怎样讲的。
4、小组合作:先对照图片自读生字,圈出读不准的字音,再向小组同伴请教,最后组长记录同伴容易读错的字音,提供给老师。
1、教师为每组同学发放8张字理图片,引导学生展开小组讨论,猜测图片表示的是哪一个字。
2、教师组织学生进行汇报,要求学生不仅说出猜出的字,更要说出猜测的理由。
3、教师逐一播放8个字的演变动画,验证学生的猜测。验证成功后领读生字,学生如有疑问,则进行讲解。
4、教师组织学生再次展开小组合作,借助手中的字理图片读准生字的字音,并请组长整理易错字音。
 
展示
交流
(10)
1、学生认真倾听老师和同学的范读,还是读不准的就看看生字对应的图画。
2、学生根据教师出示的图片或文字,快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。
 
1、教师组织组长汇报难读易错的字音,集中板书在黑板上,范读、领读、开火车读。
2、教师组织学生开展游戏巩固活动。
(1)看图读字。
(2)图字对照读字。
(3)直接读字。
 
 
提升
总结
(3)
1、学生自由表达,例如:看着妈妈做的鸡腿,我的口水都流出来了。 1、教师引导学生运用8个生字,联系生活说一句话或一段话。
板书
设计
4 日月水火
 
日   月   水   火   山   石   田   禾
作业
设计
基础
作业
1、把自己今天认识的生字读给爸爸妈妈听。新 课   标   第  一 网
拓展
作业
1、在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。
导学
反思
学习
收获
 
问题
所在
w    W w .x  K b 1.c o M
努力
方向
 
 
 
 
 
 
 
                             
宁县宁江小学一年级语文导学案
课    题 4、日月水火 课型 新授 课时 2 授课时间  
教学模式 学、点、练、展 主备者 贺亚婷 研讨者 王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏
导学目标 1、学生正确、规范地书写4个生字。
2、完成课后练习猜一猜连一连。
导学重难点 1、正确、规范地书写“日、田、禾、火”。
导         学        流        程
环节 学           导      批注
预习
检测
(3)
1、读不带拼音的生字卡片。 1、老师出示生字卡片,指名读、开火车读、齐读。  
导入
感知
(4)
 
1、游戏巩固,两名同学一组,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学生猜一猜是哪个字?
2、生字运用,在本课生字中选择喜欢的字宝宝给它找朋友,再一句完整的话。http://w ww.xk b1.com
1、教师组织学生。
2、教师课件出示本课生字。
自主
 
 
合作
 
 
探究
(20)
 
1、学生根据教师的讲解,读出名称,并练习书空,掌握两个笔画的书写要领。
2、学生认真观察笔顺动画,一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。
3、学生仔细观察12页的生字书写内容,看清楚每一个笔画占田字格什么位置,看不清楚时请教老师或同学。
4、教师范写。
5、学生先描红,再练写一个。


 
1、引导学生认识笔画“捺”和“点”,并在田字格内示范写法。
2、教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画,引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。
3、教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置,重点指导“禾”字和“火”字。
4、教师组织学生练写生字。巡视指导。
 
展示
交流
(10)
1、学生仔细观察自己的书写,说一说哪一笔写得好,哪一笔需要重新写。 1、教师利用投影仪展示学生书写成果,师生点评。  
提升
总结
(3)
1、学生观察图画,自由猜测,完成教材12页的“猜一猜,连一连”。 1、教师利用课件出示教材12页的6幅图片,引导学生猜测对应的汉字。
板书
设计
 
4  日月水火
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作业
设计
基础
作业
1、抄写生字。
拓展
作业
1、填空。
日,共( )画 ,第三画是( )。
月,共( )画 ,第二画是( )。
水,共( )画 ,第四画是( )。
火,共( )画 ,第二画是( )。
导学
反思
学习
收获
新课    标 第 一 网
问题
所在
 
努力
方向
 
 
 
 
http://ww w.xkb1 .com
 
 
                             
宁县宁江小学一年级语文导学案
课    题 5、对韵歌 课型 新授 课时 1 授课时间  
教学模式 学、点、练、展 主备者 贺亚婷 研讨者 王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏
导学目标 1、认识“对、云”等7个生字。
2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
导学重难点 1、理解课文内容,初步认识对子这种文学形式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
导         学        流        程
环节 学           导      批注
预习
检测
(3)
1、读不带拼音的生字。 1、老师出示生字卡片,指名读、开火车读、齐读。X K b1. C om
2、教师检查学生预习情况。
 
导入
感知
(4)
1、全班配合手部动作诵读《金木水火土》。
2、学生在儿歌中寻找对子,齐读对子
3、学生朗读课文题目,进入新知学习。
1、今天我们再来学习一首对韵歌,这首对韵歌同样藏着意思相对、字数相同的字或词语,让我们一起来听听这首儿歌。
2、教师导入新课,板书课文题目。
自主
 
 
合作
 
 
探究
(20)
1、学习“云对雨,雪对风”。
(1)学生仔细观察“云、雨、雪、风”的自然现象的图片。
(2)学习“云、雨、风”的读音。
(3)用“云、雨、风”口头组词并造句。
(4)学生自由读,齐读“云对雨,雪对风”。
2、学习“花对鸟,鱼对虫”。
(1)学生欣赏“花、鸟、鱼、虫”的事物的图片。
(2)联系生活实际,说说自己认识的鲜花、鸟类、鱼类和昆虫。
(3)学习“花、鸟、鱼、虫”的读音。
(4)用“花、鸟、鱼、虫”口头组词并造句。
(5)学生自由读,齐读“花对鸟,鱼对虫”。
3、学习“山清对水秀,柳绿对桃红”。
(1)学生欣赏“山清水秀,柳绿桃红”的自然景色的图片。
(2) 联系生活实际,说说哪里的景色是“山清水秀”或“柳绿桃红”。
(3)学生自由读。
(4)指名读,开火车读,齐读生字。
1、学习“云对雨,雪对风。” (1)出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片。 http://ww w.xkb1 .com
2、学习“花对鸟,鱼对虫”。 (1)出示“花、鸟、鱼、的事物的图片。
3、学习“山清对水秀,柳绿对桃红”。
(1)出示“山清水秀、柳绿桃红”的自然景色的图片。          
 (2)“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀丽,形容风景优美。 “柳绿”指柳枝碧绿,“桃红”指桃花嫣红。“柳绿桃红”则形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。
 
展示
交流
(10)
1、学生跟读课文。
2、学生自由读课文。
3、同桌合作,相互检查朗读情况。
4、指名读,男女生以对对子的方式诵读课文。
1、教师范读课文。  
提升
总结
(3)
1、学生齐读课文。  通过读,我们发现,对韵歌读起来可以快,可以慢,可以重,也可以轻,这就是读书的抑扬顿挫,这样才能读出书中的味道。X|k  |B| 1  . c |O |m
板书
设计
5 对韵歌
云——雨      雪——风
花——树      鸟——虫
山清——水秀      柳绿——桃红
作业
设计
基础
作业
1、把自己今天认识的生字读给爸爸妈妈听。
拓展
作业
1、把《对韵歌》背下来,课外收集一两首。
导学
反思
学习
收获
 
问题
所在
 
努力
方向
 
 
 
 
 
 
 
                               
宁县宁江小学一年级语文导学案
课    题 5、对韵歌 课型 新授 课时 2 授课时间  
教学模式 学、点、练、展 主备者 贺亚婷 研讨者 王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏
导学目标 1、会写3个生字,认识3种笔画。
2、背诵课文。
导学重难点 1、正确书写3个字。
导         学        流        程
环节 学           导      批注
预习
检测
(3)
1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读课文。
 
1、教师出示生字卡片。X k  B  1 . c  o m
2、多媒体课件出示课文。
 
导入
感知
(4)
1、学生在小组内交流,读一读自己收集的对子。
2、每组推荐代表在班上交流自己收集的对子。
 
 
1、这节课我们要交流一下你们自己收集的对子。
2、对子是老祖宗留给我们的宝贵财富。同学们一定要好好地传承下去,积累更多的对子,将中华民族的传统文化发扬光大。
自主
 
 
合作
 
 
探究
(20)
1、自由读课文,标出生字。
2、出示生字卡片,指名认读,集体读,开火车读。
3、看清生字字形,书空。
4、认识3种笔画。
提(?):顿提上去变尖,顿不要太大,要写出粗细,注意提上去的方向角度。
撇折(ㄥ)顿撇出去变尖,再顿提上去变尖。 竖折(?)顿竖下来,再顿横过来。
5、指导书写,学习新笔画。
“虫”:口写得扁一些,竖在竖中线上,不要写太长,第五笔是平提,要稍微向上倾斜。
“云”:部首是“二”,上下结构。
“山”:中竖直直距中线,竖折上斜有坡度,右竖向内略出头。
6、学生描红,临写。
1、出示“提、撇折”两个基本笔画,指名说说笔画名称。
1、教师在黑板上范写“提、撇折、竖折”。
2、教师在黑板上反写生字。
3、教师巡视指导。
 
展示
交流
(10)
1、小组评议出写得最漂亮的一个人,上台展示。 1、教师利用投影仪展示学生书写成果,师生点评。  
提升
总结
(3)
  同学们收集的对子可真多啊!希望同学们继续收集对子,继续积累对子,在收集和积累的过程中体会中华传统文化的魅力。
板书
设计
5、对韵歌
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作业
设计
基础
作业
1、抄写生字。
拓展
作业
1、把自己收集的对子读给爸爸妈妈听。
导学
反思
学习
收获
 
问题
所在
 
努力
方向
 
 
 
 
 
 
                             
宁县宁江小学一年级语文导学案
课    题 语文园地一 课型 综合训练 课时 1 授课时间  
教学模式 学、点、练、展 主备者 贺亚婷 研讨者 王文妮、马娟、张砾砾、石丽、左敏
导学目标 1、通过口语交际“我说你做”的活动,培养学生的语言表达能力及认真倾听、与他人合作的习惯。 http://w ww.xk b1.com
2、猜谜语,会认“六、七、八、十”5个生字,会写“八”和“十”。
3、能正确、流利、有感情地诵读《咏鹅》和《小兔子乖乖》。
导学重难点 1、自主识字;能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、进行口语交际。
导         学        流        程
环节 学           导      批注
预习
检测
(3)
1、说说自己喜欢玩的游戏。
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1、你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游
戏?
2、今天我们也来玩这个游戏:“我说你做”。
 
导入
感知
(4)
1、学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么?
2、学生汇报交流。
3、进行第一轮游戏。
(1)学生认真听老师指令,做出相应的动作。
(2)以小组为单位进行游戏。
(3)进行比赛,评出优胜小组。
4、进行第二轮游戏。
(1)其他学生认真听指令,并做出相应的动作。
(2)比赛评出优胜小组。
1、教师用课件动画演示“我说你做”的游戏情景。
2、出示“我说你做”的游戏规则。
3、进行第一轮游戏。
(1)教师大声的发出指令“请你抬起一条腿”。
4、进行第二轮游戏。
教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听的见。
自主
 
 
合作
 
 
探究
(20)
1、识字加油站
(1)全班诵读儿歌。
(2)学生在儿歌中找出数字。
(3)学生跟读诗句。
(4)学生在田字格里描红,临写“八”和“十”。
2、字词句运用
(1)指名读,分男女读,小组赛读,齐读生字卡片。
(2)学生自由读一读“读一读,比一比”中三组汉字。
3、复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
4、学生认真观察“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
5、学生在田字格里认真描红,临写。
1、教师范读儿歌。
2、教师范写“八”和“十”。
师出示生字卡片。
3、教师出示“读一读,比一比”中三组汉字。
4、同学们,这三组汉字有一个共同的特点,你们发现了吗?5、同学们,今后在学习汉字时,可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
6、复习田字格。
7、当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?w    W w .x  K b 1.c o M
 
展示
交流
(10)
1、学生说说图中是什么动物?
2、学生认真观察“鹅”的演变过程。        3、学生认真观看视频,想象鹅在水中快乐的样子。
4、学生跟读《咏鹅》。
5、指名读,分男女读,小组赛读齐读。 6、学生尝试背诵古诗《咏鹅》,配乐全班诵读古诗《咏鹅》。
1、出示“日积月累”部分的插图。
2、出示“鹅”的演变过程。
3、“咏鹅”就是赞美“鹅”的意思,让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。
4、课件播放古诗《咏鹅》。
5、教师范读《咏鹅》。
 
提升
总结
(3)
  1、组织学生说说本节课的收获。
板书
设计
语文园地一
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作业
设计
基础
作业
1、抄写生字。
2、背诵《咏鹅》。
拓展
作业
1、和家长一起读《小兔子乖乖》
导学
反思
学习
收获
 
问题
所在
 
努力
方向
 
 
 
 
 
                             
 
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