|
|
一年级下册第13 课《荷叶圆圆》教学设计
学校：沙河中心小学 教师姓名：王腾芳
东疏镇第二小学 吴彩焕 |
|
教学目标 |
一、日积月累
（一）重点字词: X|k |B| 1 . c|O |m
1.应会读字：珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵
（1） 常规识字
加一加：：土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀
比一比：机—朵 唱—晶 旁—膀 何—荷 秀—透 尊—蹲
做一做：摇 躺 停 展 唱
换一换：蛛—珠 遥—摇 蓝— 篮
组词法：机（飞机）（机会） 朵（花朵）（云朵）
（2）趣味识字（字理识字）：
编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）
（3）易读错字：珠 展 翅 唱 蹲 透
（4）多音字： 荷 着
2.应会写字：亮 机 台 放 鱼 朵 美
（1）书写指导
①指导书写的字：上下结构的字（台、朵、鱼、美）左右结构的字（放、机）上中下结构的字（亮）易错字“机、朵” w W w .x K b 1.c o M
②指导要点：上下结构的字要注意：台，上宽下窄；朵、美：上窄下宽。左右结构的字要注意左窄右宽，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排，间隔均匀。
（2）易写错字：朵、机，形近字比较。
3.需要重点积累的词语：圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 游来游去
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵课文。
二、理解运用
（一）了解词意
需要重点了解的词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮。
了解词意的方法：运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示
（二）重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？
（三）仿写句子： 说：“荷叶是 。”
三、情感体验：
这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。 |
|
教学重难点 |
教学重点：识字、写字
运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。
教学难点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。 |
教学准备
|
一、教师
课件
二、学生 一年级常规预习提纲：
一年级下册第13课《荷叶圆圆》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：新课 标 第 一 网
1. 易读错的字（写出并注上拼音）：
2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3.识字方法
（1）常规识字：
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
（2）趣味识字：
4. 书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
易写错的字：
（二）词语
1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。
2.请在课文中用不同的颜色分类标记。
“的”字短语（红色） ABB: （黄色） ABAC:（绿色）
二、文本细读
1.读课文，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语）
2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。
小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。
3、试着和小组内同学分工朗读课文。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵课文。
2.仿写句子：
（1）原文：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写：
（2）原文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
仿写：
3.想想说说：X k B 1 . c o m
小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ”
|
|
教学时间 |
2课时 |
|
教学内容 |
指导预习、精讲点拨 |
|
栏目设计 |
预习提纲 |
点拨指导 |
导入 |
|
一、创造情境，导入新课
1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）课件出示荷叶图片，师板书课题，齐读课题！
2、认读“荷叶”二字。注意荷的读音（荷叶、电荷） |
初
读
课
文
识
字
学
词
预习展示环节 |
1、自由朗读课文，感受文意。
2、汇报学习生字、词语的情况。（课件出示）新|课 | 标|第 |一| 网
（1）生字
（2）词语
①运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。
②请在课文中用不同的颜色分类标记。新|课 | 标|第 |一| 网
“的”字短语（红色） ABB: （黄色） ABAC:（绿色） |
1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）
3、 出示预习完成程度优秀的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
4、展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
5、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
6、在组内交流，小组派代表进行全班交流。其他小组可以进行评价补充，或者提出异议。
（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作……）
（1） 常规识字
加一加：土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀
比一比：机—朵 唱—晶 旁—膀 何—荷 秀—透 尊—蹲
做一做：摇 躺 停 展 唱
换一换：蛛—珠 遥—摇 蓝— 篮
组词法：机（飞机）（机会）
朵（花朵）（云朵）
（2）趣味识字（字理识字）：
编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）
（3）易读错字：珠 展 翅 唱 蹲 透
注音识读，注意平翘舌音。
组词识读。
（学生提醒大家注意本课中最容易读错的字。）
（4）多音字：
着（放学了，天上下着（ ）雨，小明心里很着（ ）急。）
7、教师点拨巩固：
趣味识读，摘苹果。
w W w .X k b 1.c O m
8、展示词语
（1）小组长分工：（“的”字短语、ABB、ABAC）
（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（3）交流词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻 |
指
导
书
写
|
1、课件展示，指导每个字的写法。
2、重点交流“朵”、“机”“美”等容易写错的字。 |
1、学生在组内交流，哪个字注意哪个笔画，整体注意什么，组员互相补充。
台：第一笔是撇折。上宽下窄。
放：左低右高。第三笔横折钩写时注意避让。
鱼：上下结构。中间田里面的“十”横在横中线上，不能碰到左右的笔画。下面的横为长横，托住整个字。
亮：中间秃宝盖写在横中线上。较宽。下面的几横折弯钩的弯要圆转。
2、教师范写，重点讲解：
“机”左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐平。
“朵”上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。
“美”上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。X k B 1 . c o m
3、学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
4、评价反馈。展示书写较好的。 |
朗
读
理
解
积
累
运
用
|
1.读课文，用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语）
2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。
小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。
3、试着和小组内同学分工朗读课文。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
（1）大声朗读课文，并想一想：荷叶是什么样的，什么颜色的？
X|k |B| 1 . c|O |m
（2）荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？你会怎样读？
4、比赛朗读，看谁能读出他们的快乐心情。 |
1、学生小组内交流，看看标注是否完整。
2、小组代表进行班内交流。
师随机板书：
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
教师指导分角色朗读。
齐读。
根据学生举手情况，随机点名（两到三名同学）回答。简单评价找的是否准确。第一个同学读完，点评：朗读时“圆圆”“绿绿”要重一点，突出荷叶的特点。教师再示范读一遍，然后齐读。
师随机板书：圆圆的 绿绿的 （学生仿说这样的词语）新|课 | 标|第 |一| 网
预设：大大的 红红的 白白的……
先在小组内讨论，因为说的已经用横线画出来了，因此只将怎么做的用波浪线?画出来。教师巡视小组讨论情况。每个小组推举一名同学汇报答案。每个小组可以只汇报一个小伙伴（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）怎么说的，怎么做的。教师相机出示下列课件。
课件出示图片和文字，帮助学生理解朗读，指导朗读
（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 板书：躺
a借助图片理解“摇篮、亮晶晶”“亮”和“亮晶晶”比较朗读体会叠词的效果。
b指导朗读：小水珠把荷叶当作摇篮，可以感受到荷叶是小水珠舒服的休息场所，重读“躺”“眨”，要读出小水珠自豪、快乐的心情。
（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 板书：立
a借助图片理解“停机坪、展开”
b指导朗读：蜻蜓把荷叶当停机坪，突出了荷叶的重要性，重读“立”“展开”要读出自信、快乐的心情。
（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 板书：蹲
指导朗读：小青蛙把荷叶当作歌台，可以再上面唱歌，多么悠闲、快乐，读“蹲”“呱呱”要慢，突出青蛙的悠闲、快乐
（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 板书：游
a积累“笑嘻嘻、一朵朵、很美很美”，“笑”和“笑嘻嘻”比较朗读。
b指导朗读：小鱼儿把荷叶当作凉伞，天再热也不怕了，“笑嘻嘻”要读出欢喜、顽皮的语气， “游来游去” “捧”要重读。 |
拓展延伸
课堂小结 |
1.背诵课文。
2.仿写句子：
（1）原文：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写：
（2）原文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。新 课 标 第 一 网
仿写：
3.想想说说：
小虾米说：“ 是我的 ”小蝴蝶说：“ 是我的 ”
4、收集有关荷花的古诗词：
A, 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里《小池》
5、师生共同小结。 |
预设：苹果大大的，红红的。
小猴子在大树上开心地跳来跳去，摘下一个个很甜很甜的桃子。
X|k |B| 1 . c|O |m
小虾米说：“ 是我的 ”
小蝴蝶说：“ 是我的 ”
小乌龟说：“ 。”
小鸟说：“ 。”
田螺姑娘说：“ 。”
小朋友说：“ 。” |
限
时
检
测 |
一年级下册第 课《荷叶圆圆》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、 我会写。
mín? liàn? fàn? tái shàn?
( )的一年级教室里，同学们把自己的作品( )在讲( )，
xiǎo yú měi lì duǒ fēi jī
有可爱的( )，( )的花( )，精巧的( )。
二、我会连。
1、 zhū yáo jīng tíng tòu chì bǎng
珠 摇 停 晶 透 膀 翅
2、小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台 凉伞 摇篮
三、我会写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果 ， 。
雪花 ， 。
四、我会根据课文补充句子：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”X k B 1 . c o m
说：“荷叶是我的 。”
说：“荷叶是我的 。”
说：“荷叶是我的 。”
五、按课文内容填空。
小鱼儿说：“荷叶（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（ ）（ ）（ ）（ ），捧起（ ）( ) ( )很（ ）很（ ）（ ）（ ）（ ）。 |
|
板书设计 |
荷 叶 圆 圆 （圆圆的 绿绿的 ）
小水珠 躺 摇篮 （亮晶晶）
小蜻蜓 立 停机坪 （展开）
小青蛙 蹲 歌台 （放声）
小鱼儿 游 凉伞 （笑嘻嘻、一朵朵、很美很美） |
中“新课标人教版 小学一年级 2017年部编版一年级下册|新教材一下 第13课荷叶圆圆教案设计 教案|教学设计”
中“第13课荷叶圆圆教案设计 教案|教学设计”
中“小学一年级 第13课荷叶圆圆教案设计”
中“第13课荷叶圆圆教案设计”
收藏]
[
推荐给好友]
[挑错]
关闭窗口↓
·