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第9课夜色教案设计

名称 第9课夜色教案设计
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 18 KB
格式 doc
年级 小学一年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-02-23 10:46
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评价 ☆☆☆☆☆
  一年级下册第9课《夜色》教学设计
学校:宁阳二十中  教师姓名:宿金霞
学校:?城中心小学  教师姓名:王翠平
 
 
 
 
 
 
 
教学目标
教学目标:(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累X|k  |B| 1 .  c|O |m
(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字:胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
2.趣味识字(字理识字):
认记字形以整体识记为主,也可鼓励学生利用熟字来记。
偏旁识字:胆:月字旁,与身体有关,如腿、肚、脸。
扩词:胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原,微笑、微小、微风
3.易读错字:注意“事”“窗”“睡”的读音,它们是翘舌音。
4.应会写字:
(1)写正确:色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)写美观:按书写规律分类指导新 课  标   第   一 网
①指导书写的字:观察字的写法、笔顺。
②指导要点:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语):
胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、
原来、草原、高原、微笑、微小、微风
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
二、理解运用                                                           
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
勇敢:有勇气,有胆量。胆子:胆量。
 2.了解词意的方法:
(二)重点问题:
会认12个生字,认识新偏旁:厂 部,理解由生字组成的词语。朗读课文。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子(或造句)训练:
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就_______ _____。
教学重难点 教学重难点:
1.理解词句意思,读懂课文内容。
2.理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
3.识字、写字。
 
 
 
 
 
教学准备
 
一、教师
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
一年级上册第9课《夜色》预习提纲
学校:         班级:         姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,读准字音,读通句子。
自我评价:          家长评价:           小组评价:        
(二)识记生字:胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
1. 易读错的字及文中的翘舌音:同桌检查认读,互相指出读错的字。(写出并注上拼音):                          
2. 多音字注音组词:        (       )              
     觉  (       )              
3.识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减:              加一加:                  比一比:
做一做:              换一换:                  组词法:
(2)趣味识字:
做动作:                           猜字谜:
(3)扩词(多说几个)新 -课 -标-- 一-网
胆(   )  原(   )勇(    )微(    )
4. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方,再填写下表。
生字
读音              
部首              
组2个词(文中的词和四字词)。
 
             
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
二、文本细读
1.选一选,打对号。
读课文,在夜色下,“我”是(胆小  勇敢)的。后来,爸爸带我去散步,我变得(胆小  勇敢)。
2、画出文中“我”胆小的句子,多读几遍。
 3、试着和小组内同学分工朗读课文,能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸:
1.背诵全文。
2.仿写句段:
原文:天一黑就不敢往外瞧。http://w ww.xk b1.com
仿写:                                                          
3.想想说说(二选一):
(1)学完《夜色》,你明白了什么?
(2 )你害怕过什么?是怎样克服的?
--------------------------------------------------------------
 
(二)其它准备:
教学时间 1课时
教学内容 指导预习,精讲点拨
栏目设计 预习提纲 点拨指导
 
 
 
 
导入
创设情景 一、情境导入:
1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?
教师和学生一起表演一起唱。
2.师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?
老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题:夜色
 




 




  
 
预习展示环节
1.  朗读课文,达到读准字音,读通顺句子。
 
 
 
 
 
 
 
2.  圈出课文中出现的翘舌音
3.识字方法
(1)常规识字:①胆②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
减一减:              加一加:                  比一比:
做一做:              换一换:                  组词法:
(2)趣味识字:
做动作:                           猜字谜:
(3)扩词(多说几个)
胆(   )  原(   )勇(    )微(    )
4. 写字,先根据笔顺书空,说说书写要注意哪些地方。
(二)词语
从文中画出本课四字词语,并能读会。
1.朗读展示。
(1)自由读课文,边读边正确读出生字及词语。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着  等字)
5)指生读课文,注意读正确,读通顺
2.指导识字。
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕,看看你认识哪几个字?
胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。
多种形式练读。新课  标 第 一 网
(3)练一练:比比谁的反应快。
电脑出示词语,学生看看谁读的最快。
(4)齐读词语,每个两遍。
(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)
(1)你是怎么认识这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?
(2)学生展示识记情况:
如:我用(加一加)的办法认识了(爸)字:(父)字+(巴)字就是(爸),请大家跟我组词:(爸,爸爸)
让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。
 




 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
拓展延伸
 
 
再读课文,说一说:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.多种形式练读课文并背诵课文
 
 
 
 
 
 
1、配乐教师范读,学生听读或小声跟读,并思考:你从中听到了什么?
2、读第一自然段,边读边想这一段讲了什么?X|k  |B| 1 .  c|O |m
3、指名回答:你从这段中读到了什么?【我小时候胆子很小,天黑不敢望窗外】
4、其他学生作补充。
5、指导朗读。
小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)
小组展示朗读,点拨:
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点,读出害怕的语气。
6、仿写:
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就___________。
投影展示仿写内容,纠正语病。
7那么,为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事,那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段,看你能不能从中找到答案?
学生自由读第二段,回答问题。
(1)闭上眼睛想一想,你仿佛看到了什么?
(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的,发现夜色其实很美丽的吗?指名回答。新|课 | 标|第  |一| 网
(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。
8、指导朗读,指名朗读,点拨:
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,这句要读出无可奈何又想撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。
(2)“原来花草都想白天一样微笑”,这句应读出惊讶又欣赏的语气。
(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”,这句要读得轻一点、慢一点,好像真的看到小鸟在静静的睡觉,不要打扰了它。
9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?
10、背诵全文:X K b1. C om
点拨:边想象画面边背诵。
背诵展示,评价是否正确、流利。
11、系统总结
1、读了课文,你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事,小作者还是不敢看窗外,而爸爸带他到夜色中走了走,他就不害怕夜色了呢?
2、学了本课以后,怕黑的小朋友,你对夜色还害怕吗?
四、拓展延伸。
1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“,并背诵全文。
2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走,并将感受写下来,和爸爸妈妈级同学交流。
3、阅读有关勇敢的故事。
 
 



指导书写:
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。X k B  1 . c o  m
(2)试着给每一个生字组一个词语。
1交流怎样写正确,写美观。
点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)
“看”:第四笔是长长的斜撇,下面是“目”,用眼晴看。http://w ww.xk b1.com
“笑”:第七笔是平撇。
“外”:和“处”比一比,一个左右结构,一个半包围结构,“外”第3笔是点,“处”第3笔是捺。新|课 | 标|第  |一| 网
2、练习书写。教师边巡视,边说谁的哪一笔,或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势,并顺手奖励小贴画。



               9《夜色》课堂效果检测题
学校:            姓名:              成绩:
一、比一比,组词语
色(      )  看(      )  外(      )  爸(      )  晚(      )
巴(      )  目(      )  处(      )  爷(      )  免(      )
二、      按笔顺写一写,再填一填。
1、再:                         共(    )画,第五笔是(     )。
2、爸:                          共(    )画,第六笔是(    )。
3、笑:                         共(    )画,最后一笔是(    )。X|k  |B| 1 .  c|O |m
三、写出反义词。
外  ——(      )   晚上——(      )   黑  ——(      )
勇敢——(      )   快乐——(      )   难过——(      )
四、选词填空。
在     再     布    步    
1、小鸟好像(         ) 说:“小朋友,(         )见!”  
2、我进(    )了,妈妈送我一个(     )娃娃。
五、照样子,说句子。
天一黑我就不敢往外瞧。X|k  |B| 1 .  c|O |m
_______ 一 _________ 就_______ _____。
六、根据课文内容填空。
以前“我”惧怕夜色是因为_____________;后来爸爸把“我”拉入夜色之中,才发现______________,于是“我”___________________。
板书设计   9夜色
 
害怕   —————— 不害怕
 
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