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第4课四个太阳教案设计

名称 第4课四个太阳教案设计
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 19 KB
格式 doc
年级 小学一年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-02-23 10:46
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评价 ☆☆☆☆☆
  年级下册第4课《四个太阳》教学设计
学校:宁阳第一小学 教师姓名:史林林
                      恒文学校     教师姓名:厉晓磊
 
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字:太  阳  道 送  忙 香 甜 温 该 因 尝 暖 颜
2.常规识字:(1)换一换:团---因   常----尝   孩----该
           (2)比一比: 秋-----伙
3.趣味识字(字理识字):甜:字谜识字 伸出舌头舔甘蔗。
4.易读错字:尝(翘舌音) X k B  1 . c o  m
5.多音字:空
6.应会写字:太 阳 片 金 秋 因 为
(1)写正确:易写错字:为、秋的笔顺
(2)写美观:
①指导书写的字:太 阳 片 金 秋 因 为
②指导要点(按规律分类指导):按书写规律分类指导:“因”字是全包围结构的字,注意被包围部分的大小要适中,要先里头后封口。“阳、秋”二字是左窄右宽的字。“阳”字的“左耳”高且小。“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
7.需要重点积累的词语:碧绿、金黄、火红、清凉、香甜、温暖 、高山、果园、田野。
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵全文。新 课  标   第   一 网
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:到处、邀请。
2.了解词意的方法:(结合上下文、联系生活实际理解。)
(二)重点问题:
1.感悟作者通过画不同颜色的太阳要表达的心愿是什么?
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
(三)仿写句子训练:
我想画个        的太阳,送给             ,因为我希望                   。w    W w .x K b  1.c o M
三、情感体验:
教学重难点:可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字:为、秋(教学难点)
教学准备
 
一、教师
(一)设计预习提纲(或学案)(一年级使用常规预习提纲)。
一年级下册《四个太阳》预习提纲
学校:         班级:         姓名:
导语:太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。让我们一起来读读课文,体会作者善良的心地和美好的心愿。
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确、流利、有感情地朗读课文。
自我评价:          家长评价:           小组评价:       
(二)生字:
1、会认字
(1)易读错的字(写出并注上拼音):                         
(2)在文中圈出翘舌音的字。
(3)典型多音字(注音、组词):空{
(4)识字方法
①常规识字,在每种识字方法后面标上序号。
①太 ②阳 ③道 ④送 ⑤ 忙 ⑥香 ⑦甜 ⑧温 ⑨该 ⑩因
减一减:              加一加:                  比一比:
做一做:              换一换:                  组词法:
②趣味识字(猜字谜、顺口溜、编个小故事等。)
 
 
 
 
 
2、会写字:新 -课 -标-- 一-网
(1)书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写:

               
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(2)易写错的字:
(三)词语
1.我积累的词语有:
 
2.结合上下文、联系生活实际理解本课生词:到处、邀请,把你的理解写在词语的旁边。(或写近义词,或组词)
二、文本细读
1.读课文,画出描写表示太阳颜色的句子,多读几遍。并试着说一说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳?。
2.试着和小组内同学分工朗读课文,作好分工记录。
3.学生质疑:你有哪些不明白的地方,用“?”标注出来。
三、拓展延伸:
1、背诵课文。
2、仿写句子训练:
我想画个(      )的太阳,送给(           ) ,因为我希望         (                  )。          
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据常规预习提纲认真预习。w    W w  .X k b 1.c O m
(二)其它准备:(联系生活实际了解四个季节的不同特点
教学时间 2课时
栏目设计 预习学案 点拨指导
 
 
 
 
导入
  一、猜谜激趣,导入新课
1.师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。
2.出示词卡“太阳“,指导读准字音。
3.揭示课题“四个太阳”,指名读,齐读。
 
 
字词初探
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
文本细读
 
 
(一)朗读课文,达到正确流利,有感情的朗读课文
自我评价(  )
小组互评(  )
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1. 易读错的字(写出并注上拼音):                          
2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
 
 
 
 
3.我的记字办法多。(只写序号)
⑴太  ⑵阳 ⑶道  ⑷送  ⑸忙  ⑹香  ⑺甜  ⑻温  ⑼该  ⑽因    ⑾暖  ⑿颜  ⒀尝

(1)常规识字:
加一加:      换一换:               
比一比:       组词法:             
减一减:      其它办法:             
(2)趣味识字:             
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4、生字我会写。
(1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试着在练习本上写一写。
(2)易写错的字
二、预习评价。
展示预习完成全面、朗读正确的同学:       
1、出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。
3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长:
三、预习展示。初读课文,识字学词。
(一)朗读展示。
(1)教师范读诗歌或音频播放。
(2)同桌互相检查标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同桌互读,互相纠正读音。小组内分工读课文。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字)
(5)根据小组分工学生展示,每人读一小节,注意读正确,读通顺。学生互相评价。(评价个人或小组)新|课 | 标|第  |一| 网
(读得好的地方:声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。)
(二)指导识字。
(1)学生展示:学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。
(2)学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语:(注意翘舌音)
挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、手脸、因为、四季  天空
(3)全班跟读,师生及时订正出现的问题。(易读错的字、多音字)
(4)指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。
(三)交流识字方法。【课件展示本课会认字】
(1)学生展示识记情况:先在小组内交流认读生字的方法,再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。
⑴太  ⑵阳 ⑶道  ⑷送  ⑸忙  ⑹香  ⑺甜  ⑻温  ⑼该  ⑽因    ⑾暖  ⑿颜  ⒀尝
预设:我用(加一加)的方法认识了(香)字:(禾)加(日)就是(香),请大家跟我组词:(香,香甜);新 课  标   第   一 网
我用(换一换)的方法认识了(道)字:把(远)的(元)换成(首)就是(道),请大家跟我组词:(道,街道);   
我用(字谜识字)的方法认识了(甜)字,(伸出舌头舔甘蔗。)就是(甜),请大家跟我组词:(甜,香甜);
(2)游戏巩固识字情况。
(四)会写字
1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。
2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。
3、学生汇报写好字的方法,教师补充。
“阳”字的“左耳”高且小。
“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
4、教师示范、学生描红、练写2个,注意写字姿势。师生评价。
四、文本细读
1.读课文,画出自己深受启发的句子,多读几遍,谈谈自己的体会。http://w ww.xk b1.com
 2.试着和小组内同学分工朗读课文。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.学生质疑:你有哪些不理解的字、词、句子?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
五、拓展延伸:
1.背诵课文。
2.读写结合
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、朗读理解,积累运用
(一)文本细读
   小组讨论:你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?先在小组内给大家讲讲,再大胆地站起来汇报。新 -课 -标-- 一-网
(二)、学生汇报展示,教师点拨。
1、感悟绿色的太阳
(1)预设:我最喜欢夏天的太阳。因为夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,小朋友们和森林里小鸟热的都难受。小画家送来了一个绿绿的太阳,我们就很凉快了!
(2)引导:小朋友们,有了绿绿的太阳,感觉怎么样啊?(到处一片清凉。用换词的方法理解“到处”。)这时小鸟又有什么感受呢?
(3)指导朗读
你想把凉快的感觉送给大家吗?【出示:第一自然段】
自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
2、感悟金色的太阳
(1)预设:我最喜欢秋天的太阳。因为金黄的叶子正忙着邀请小伙伴,去果园品尝水果呢?哇!有那么多好吃的果子!果园里的水果一定很香甜!X k B  1 . c o  m
(2)指导朗读:收到邀请,此时,你们的心情怎样?(联系生活实际理解“邀请”,或者做动作理解。)
赶快带着这样的心情读读吧!【出示:第二自然段】
自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
3、感悟红色的太阳
(1)预设:我最喜欢冬天的太阳。寒冷的冬天到了,站在操场上做广播体操,寒风吹来,太冷了!我们都要冻僵了。因为天空中出现了一轮火红火红的太阳,它照在我们的身上,真暖和!
(2)指导朗读:你想把温暖的感觉送给大家吗?
【出示:第三自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
4、感悟彩色的太阳
(1)预设:我最喜欢春天的太阳。因为是它给春天带来了万紫千红,春天太美了!
(2)引导:(出示:春天图片)边放边说,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)
(3)指导朗读:春天真美啊?你快乐吗?你高兴吗?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!【出示:第四自然段】
自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。
(三)积累运用:
同学们,我们这节课一起走进大自然,感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文,尝试把课文背诵下来。
1.小组内尝试背诵。
2.推荐代表全班展示,评价。
(四)解答质疑
课文还有哪些不懂的地方?学生提出,师生讨论交流。X k B  1 . c o  m
(五)系统总结
炎热的夏天,小朋友送上绿绿的太阳,让我们感到到处清凉;
金色的秋天,金黄的秋天让我们看到丰收的景象;
寒冷的冬天,那红红红的太阳温暖着人间;
多彩的春天,彩色的春天又让我感到了春天的万紫千红。
我想考考大家:你觉得文中的小朋友是个怎样的孩子呢?
(六)拓展延伸。
小画家画了四个太阳分别送给了四季:【出示课件:四个太阳】表达了他美好的愿望。不仅小画家有美好的心愿,我们大家都有一个美好的心愿。你想画个太阳吗?你想画个什么样的太阳送给谁?
先说一说:我想画个        的太阳,送给             ,因为我希望                   。
1.小组内讨论并写下来。
2.实物投影展示。
3.各小组互相补充。
再画下来。想怎么画,就怎么画,愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿!
     



限时作业:    
年级下册第 4 课《四个太阳》限时检测题
学校:         班级:         姓名:
1.看拼音, 写汉字新|课 | 标|第  |一| 网
      qiū   tiān          piàn   piàn
www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!                    来了,一                    叶子从树上落下来。 
 
2.在( )里填上恰当的词语
(  )的太阳  (  )的落叶  (  )的季节   (  )的水果 
3.根据课文内容填空。
我画了个(       )的太阳,照亮(      )。
(      )温暖着(       )冻僵的(        )。
4.我是小诗人(不会的字用拼音代替)
    我想画个        的太阳,送给             ,
因为我希望                 。
板书设计 春 彩色的           
4、四个太阳         夏 绿绿的           美好的愿望
                    秋 金黄的
                    冬 红红的
 
 
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