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部编版第四课梅花魂教案反思作业题及答案

名称 部编版第四课梅花魂教案反思作业题及答案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 29 KB
格式 doc
年级 小学五年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2020-02-10 09:26
点击
评价 ☆☆☆☆☆
课题 梅花魂 课型 略读课文  授课
时间
2课时
教学
目标
1.自主学习字词,会认会写“葬、腮”等12个生字,理解字义,识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格,学习梅花的这种品格。
教学
重点
学习本课的生字新词;了解课文写了外祖父的哪几件事,感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情;通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格,学习梅花的这种品格。
教学
难点
领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
第一课时
教学
目标
1.自主学习字词,会认会写“葬、腮”等12个生字,理解字义,识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,了解课文写了外祖父的哪几件事。
教具
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
(  )分钟
一、创设情境,激情导入
1. 【出示课件2】课件出示梅花的图片,并配字幕:墙角有几枝梅花,冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢?那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。
2.播放完毕后引导谈话:
同学们,欣赏了优美的梅花图片,阅读了图片下的字幕,你想到了哪一首古诗?(梅花(宋)【王安石】墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。)
从这首古诗,你了解到什么?(这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格,写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花,正是作者人格的化身。)
3.总结导题:在我国,梅花,因为它所代表的品格,历来都为文人墨客所钟爱。这节课,我们就和作家陈慧瑛一起,通过一篇课文,了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事,感受这位华侨老人的思想感情。(板书课题:梅花魂)学生齐读课题。
4.交流解题:
(1)你能说说你对课文题目的理解吗?(本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。)
(2)弄懂了课文题目的意思,再来说一说,通过学习这篇课文,你想了解些什么?(梅花具有什么样的崇高精神?作者围绕梅花写了什么?表现了什么?)
 
 
  
以梅花图片及其古诗字幕引发交流,创设出优美轻松的学习氛围,学生初步感受梅花的美,激发了学习参与课堂活动兴趣。
 
 
 
 
 
了解与梅花有关的知识,有助于学生理解课文,感受课文表达的思想感情。
 
新课
教学
(   )分钟
二、初读课文,解决字词
1.学生自读课文,要求:
(1)用较快的速度默读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,做上标记。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果,相机指导。【出示课件7
(1)课件出示生字词语,指名读,指名领读,全班齐读。
(2)指名分自然段朗读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。
三、再读感知,理清结构。
1.学生默读课文,想想:作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事?是按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?
2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。
4.教师总结。
第一部分(第1自然段):写因梅花而想到外祖父。
第二部分(第2—15自然段):回忆与梅花有关的一些往事,表现了外祖父对祖国的眷恋之情。
第一层(第2—3自然段):写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图,表现了外祖父时刻思念祖国。
第二层(第4—15自然段):写临别回国前,外祖父送给 “我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质,抒发了老华侨热爱祖国的情怀。
第三部分(第16自然段):照应开头,写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心,赞扬华侨的爱国精神。
四、细读课文,了解事情。
1. 课文主要写了外祖父的几件事?
(1)学生用较快的速度再次阅读全文,圈画出文中描写与外祖父有关的几件事,也可以在旁边写一写自己的了解和体会。
(2)小组交流,互相评议,小组长整理并记录小组同学的发言。
(3)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并根据交流结果归纳。
出示课件10
①外祖父常常教“我”读唐诗宋词,还常流眼泪。
②外祖父对墨梅图分外珍惜,“我”不小心弄脏,他竟大发脾气。
③外祖父因不能回国而难过得哭了。
④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
⑤分别那天,外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。
2.以上五件事中,哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱?
(1)请同学们快速默读课文中的五件事,独立思考,作批注,自我品读探究。
(2)学生小组交流自学结果,教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
(3)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结。(从“‘我’不小心弄脏,他竟大发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。)
 
 
 
 
 
 
在识记生字、理解词语的教学中,鼓励学生用自己积累的方法进行学习,体现学生学习的主体性地位,培养了学生良好的学习习惯。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
此环节的设计旨在帮助学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课堂小结及拓展延伸(  )分钟 五、课堂总结,布置背诵。
1.这一节课,我们学习了课文中的生字词,了解了一位华侨老人的五件事,初步感受到这位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。
2.学生自由读课文。
 
课堂作业新设计
一、辨字组词。
侨(         )  缕(          )  绢(           )  甚(           )
骄(         )  楼(          )  涓(           )  其(           )
 
梳(         )  衰(          )  稠(           )  眷(           )
流(         )  哀(          )  绸(           )  着(           )
二、选字填空。
     竟  竞  境
(1)想不到外祖父(  )像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……
(2)智力(  )赛使同学们的思维更加活跃起来了。
(3)一个中国人,无论在怎样的(  )遇里,总要有梅花的秉性才好。
(4)虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也毕(  )凉飕飕的。
(5)保护环(  ),人人有责。
三、给加粗字选择正确的解释。
拉:A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动;B用车载运;C拖长;D闲谈;E牵累、拉扯;F拉拢、联络;G帮助。
1.老师长声音说话。 (             )
2.妈妈正和保姆家常。 (             )
3.现在,他有困难,我们应该一把。 (        )
4.小东正和看门的大爷交情。  (         )
5.船快开了,母亲只好狠下心来,着我登上大客轮。 (            )
 
【答案】
一、辨字组词。
侨(华侨)  缕(一缕)  绢(手绢)      甚(甚至)
骄(骄傲)  楼(高楼)  涓(涓涓细流)  其(其中)
梳(梳理)  衰(衰老)  稠(稠密)  眷(眷恋)
流(流水)  哀(悲哀)  绸(丝绸)  着(看着)
二、(1)竟  (2)竞  (3)境  (4)竟  (5)境
三、1.( C )  2.( D )  3.( G )  4.( F )  5.( A )
 
 

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