|
课题 |
讲民间故事 |
课型 |
口语交际 |
授课
时间 |
1课时 |
教学
目标 |
1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
|
教学
重点 |
1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
|
教学
难点 |
让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
|
教具
准备 |
课件。 |
|
教学设计 |
设计意图 |
导入
（ ）分钟 |
一、漫聊民间故事，激发兴趣。
1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?(指名发言)
2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
板书：民间故事会 |
【设计意图：通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望。】
|
新课
教学
（ ）分钟 |
二、创设情境，明确任务。（出示课件1-6）
小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。3.努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：
A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
板书：讲故事
三、小组推荐，组员汇报。
生交流、汇报。X |k |B| 1 . c|O |m
每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
板书：大家推荐故事 |
【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】
|
中“新课标人教版 小学五年级 2019年新教材|新版五上 部编版五年级上册口语交际：讲民间故事教案反思及作业题 教案|教学设计”
中“部编版五年级上册口语交际：讲民间故事教案反思及作业题 教案|教学设计”
中“小学五年级 部编版五年级上册口语交际：讲民间故事教案反思及作业题”
中“部编版五年级上册口语交际：讲民间故事教案反思及作业题”
收藏]
[
推荐给好友]
[挑错]
关闭窗口↓
·