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部编版五年级语文上册第四单元导学案

名称 部编版五年级语文上册第四单元导学案
类型 学案
学科 语文
大小 41 KB
格式 doc
年级 小学五年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2019-09-05 16:15
点击
评价 ☆☆☆☆☆
12、古诗三首
示儿
教学目标: 
1、通过自主学习掌握“祭、乃”等字,理解“元、九州同、王师”等词语意思。过程与方法: 
1、能运用学过的方法理解诗句意思。 
2、创设情境、引导想象、朗读悟情等形式去体会诗人表达的情感。 
1、激发学生爱国情怀,培养学生正确的价值观、人生观。   
教学过程:   
一、播放图片,情境导入 
说说你对陆游的了解,让学生交流课前资料。 齐读诗题
二、再读古诗,了解诗意。 
1、默读古诗,用看注释、查工具书,联系以前学习古诗的方法,小组合作学习诗句意思,并在旁作批注。
2、学生交流、讨论。 
3、检查了解。说说你对第一行诗句的意思。引导理解“元”通“原”指原本的意思。再说说诗句的意思。 
4、把这些词的意思放到诗句中,理解整首诗的意思。(指名学生说) 
5、你能用一字字来表示自己读完古诗后的感受?(板书:悲) 
(三)品读古诗,感情诗情。 
1、诗人为什么而悲?(为祖国不能统一而悲) 
2、出示诗人68岁时写的诗:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 
3、品读三四句,感受“盼之深” 
4、拓展延伸,体会爱国情怀 
(四)教师小结,升华情感 
 
题临安邸
教学目标:1、引导学生自学生字,启发学生理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。
          2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。
          3、感受诗人忧国忧民的情怀,激发和培养学生的爱国主义情感。
教学重点:正确、流利、有感情朗读古诗,理解诗句的意思。
教学难点:感悟诗歌的意境,体会诗人的思想感情。
教学准备:1、课前收集相关资料。 2、幻灯片若干张。
教学过程:
一、谈话导入。
宋朝诗人林升写了一首诗(板书:题临安邸)读读课题。(学生齐读课题。)
二、自学生字,熟读诗文。
课件出示学习要求:1、自学“邸、熏、杭、汴、”四个生字,注意生字的音、形、义; 2、自己反复读古诗,读正确、读流利。
请同学们根据要求去自学,学完后再跟同桌交流。
(一)学生自主学习。
(二)检查学习情况。
1、检查生字情况。
2、检查朗读诗句情况。指名读、分组读、全班齐读。
三、借助资料,理解诗意。
课件出示学习要求:a、借助资料,自主学习理解“休、醉、直、作”等词语的意思。b、结合注释,大体了解诗句的意思,小组同学相互交流。
(一)学生自主学习,教师巡视检查。
(二)小组交流自学情况,相互检查、补充。学完后,小组内交流。
(三)检查学习交流情况。
1、小组汇报交流情况,其它组补充。
2、每位同学自己试着串说整首诗的意思。
3、指名完整地说诗意。
四、品读诗句,悟情悟境。
(一)了解作者林升。根据自己搜集的资料,介绍林升。教师相机补充。
(二)了解当时的时代背景。
1、学生介绍。介绍了南宋、北宋的相关资料
2、课件出示遗民战乱图和权贵寻欢作乐图,学生说看到什么,想到什么?
3、课件出示北宋和南宋版图,教师激情小结。
(三)品读诗句,悟情悟境。
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