2017年北师大版四年级语文下册教案

大地的话
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重难点：联想已有的认知，理解诗句，感受大地母亲的博爱、无私。
课时划分：一课时
教学步骤：
1、新课导入。
（1）教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
（2）教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
（3）师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）
二、学习生字新词，注意难写难读得字。（嫌、窄、碎、纱）
三、初读课文，整体感知
1、自由大声读文章，要求读准字音，读通句子。
互动交流：大地的话分别说给谁听得？从大地的话中你感受到什么？
2、精读课文，填写图示导读：
             （         ）
             （         ）
   大地对                         说话
     （         ）
（         ）   　
3、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
2、默读诗歌，理解内容。
（１）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（２）学生小组内交流，教师巡视指导。
（３）全班交流。
 品读诗句，体会情感。xK b1 .Co m
1、出示第一节；
2、自由朗读诗句，说说你从哪些诗句，深入体会到大地母亲博大的爱。
3、指名反馈们全班交流。
4、教师小结：
学生练习有感情地朗读第一小节诗歌。
总结第一小结的方法，引导学生自读自悟下面几节。
3、分角色读，指导学生用“心”说话。
（１）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（２）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
（３）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
 五、换位抒情。
 1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
六、总结升华
１、学生齐读最后一小节。
２、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
３、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）
４、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
七、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
 全班展示交流。w   W  w .X k  b 1.c O m
七、作业
1、认真修改仿写的内容，并抄正。
2、背诵诗歌。
 
八、比较阅读
春声
是时候了，如果仔细听，如果今夜没下雨，你可以听见虫声唧唧。真的哩，那些在冬天时不知躲到那里去的小虫们，终于又从泥土里爬了出来，精神抖擞地现“声”了。经过这段日子以来春雨霏霏的滋养，雨停后，小虫们彼此招呼的谈笑声，一定更有元气了吧。　　前提是，你得仔细听。关掉电视，关掉音乐，在夜里，静静聆听这春天的声音。
但如果今天夜里又下雨怎么办？
那就静静聆听春雨的声音。
板书设计
                    
                       种子 
                       飞鸟           
    大地的话                           一切宝藏都在我的体内
                       游鱼
                       小草