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2013-2014学年三年级上册语文教学计划

名称 2013-2014学年三年级上册语文教学计划
类型 教学计划
学科 语文
大小 9 KB
格式 doc
年级 小学三年级
教材 新课标人教版
上传 nadiannahu 审核 admin
时间 2013-09-01 21:15
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评价 ☆☆☆☆☆

三年级上册语文教学计划

一、 指导思想:
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,丰富语言的积累,发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养,注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。
二、学生情况分析:
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本班共有学生50多人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。
三、教材分析:
   1、本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。

   2、本册要求认识303个字,会写300个字。w   W w  .x K  b1 .c o M?
   3、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的能力。??
   4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。?
   5、用普通话正确流利,有感情地朗读课文。?
   6、学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
   7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
   8、积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。
   9、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自己的观察所得。
   10、开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。
四、单元分析:
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、每个单元包括导语、课例和语文园地。
   2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
   3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。
   4、语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
五、全册教学总目标:
㈠、政治思想方面:
在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
㈡、语文知识方面:
   1、识字和写字:
   ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。
   ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
   ③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
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   2
、阅读:
   ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
   ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
   ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
   ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
   ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
   ⑥学习略读、粗知文章大意。
   ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
   ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
   ⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
   3、习作:
   ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
   ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
   ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
   ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
   ⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。
   4、口语交际:
   ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
   ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
   ③会接待客人,动脑筋解决问题等。
   5、综合性学习:?
   ①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
   ②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
   ③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。
   ④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。
六、教学重难点:
1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
七、教学改进措施和方法:
一网
   1
、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
   2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
   3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。
   4、紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
   5、穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。??
   6、在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
   7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。激发学生习作的兴趣,拓展写作思路,勤练笔是重点。从低段的写话到习作,要求有了大幅提高,学生也会有过渡时期,或者出现错别字多、写文章不具体、内容不集中、表达顺序混乱等问题,但我们要耐心指导,允许学生犯错误,问题要一个一个解决,重要的是不能扼杀了孩子的习作兴趣。
八、教学进度及每单元教学目标:
第1周:           1??2课
第2周         3??语文园地一
第3周         5??6课
第4周         7??语文园地二
第5周         9??10课
第6周          “十一”放假
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第7周         11??语文园地三
第8周         13??14课
第9周         15??16课
第10周语文园地四??17
第11周          18??19课
第12周          20??21课
第13周          22??23课
第14周          24??25课
第15周          26??27课
第16周          28??29课
第17周          30??31课
第18周          32??语文园地八
第19、20周复习


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