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2012-2013年人教版小学三年级语文上册教学计划

名称 2012-2013年人教版小学三年级语文上册教学计划
类型 教学计划
学科 语文
大小 0.01 MB
格式 doc
年级 小学三年级
教材 新课标人教版
上传 审核 admin
时间 2012-08-28 22:56
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评价 ☆☆☆☆☆
语文第5册教学计划
 
一、教材分析   
 
    本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。   
 
    教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。   
 
    要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条了,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。  
 
    每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”:第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。   
 
    全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读课文了不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音,有些字在具体的语境中读音要发生变化,标住的是变调音或轻声。   
 
二、教学目标   
 
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。   新|课|标|第|一|网
 
2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。   
 
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。   
 
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   
 
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。   
 
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。   
 
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。   
 
8、开始学习略读,粗知文章大意。   新 课  标  第  一 网
 
9、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。联系复述课文。   
 
10、 初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。   
 
11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。  
 
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。   
 
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。   
 
 三、教学应采取的措施   
 
(一)识字、写字教学   
 
    识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。   
 
    随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面,特别是在阅读中多见面。   
 
    要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。   
 
(二)阅读教学   新|课|标|第|一|网
 
1、精读课文的教学。   
 
    精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。   
 
(1)加强词、句训练。积极引导,及时检查,适当表扬和激励。   
 
(2)要重视朗读的指导和训练。   
 
(3)逐步培养学生默读的能力。  
 
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。   
 
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。   
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2、略读课文的教学。   
 
    略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。   
 
3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我监测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。   
 
(三)口语交际的教学   
 
1、明确教学要求,培养口语交际能力。   
 
2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。   
 
3、全员参与。   
 
4、引导学生自主进行评价。   
 
(四)习作教学   
 
1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。   
 
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。  
 
   
 
四、教学进度安排:  
 
第二周:《我们的民族小学》 《金色的草地》 《爬天都峰》  
 
第三周:《槐乡的孩子》 语文园地一 《灰雀》   
 
第四周:《小摄影师》《奇怪的大石头》  《我不能失信》    
 
第五周:语文园地二《古诗两首》  《风筝》  
 
第六周:国庆放假  
 
第七周:《秋天的雨》《听听秋的声音》  语文园地三   
 
第八周:《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》     www.xkb1.com 
 
第九周:《找骆驼》语文园地四《孔子拜师》    
 
第十周:《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》   
 
第十一周:    语文园地五《古诗两首》《富饶的西沙群岛》  
 
十二周:《美丽的小兴安岭》  《香港,璀璨的明珠》  语文园地六  
 
十三周:《矛和盾的集合》  《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》    
 
十四周:《狮子和鹿》  语文园地七 《掌声》    
 
十五周:《一次成功的实验》《给予树》《好汉查理》    
 
十六周:语文园地八 复习  
 
十七周----二十周:期末复习、考试  
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