六年级s版上册语文教学设计

“刺猬汉斯”

教学设计及设计意图

设计  王明霞   点评 徐真华

教学内容

S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册第一组课文中的《4*刺猬汉斯》

教材与学情分析

本课是第一组教材中的一篇略读课文。本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。

教学要求：
　　1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
　　2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
　　3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
　　4、渗透“高效阅读”的理念。

　教学重点：
　　在快速阅读中把握课文的主要内容。　　教学难点：
　　引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
　  教学课时：　　一课时
　

教学过程：
　  一、激发兴趣，导入新课：    同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新鲜奇特的美妙世界中。今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。（板书课题）
　 【设计意图】开课伊始，重视学生已有的生活体验，紧紧围绕课文的作者和题材自然过渡，把学生的思绪引入课文，激发学生强烈的学习兴趣，触发学生的情感，使学生迫不及待想进入文本世界。

二、快速阅读，整体感知　　1、出示自学提示及默读要求：