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部编版3植物妈妈有办法教案反思作业题及答案

名称 部编版3植物妈妈有办法教案反思作业题及答案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 67 KB
格式 doc
年级 小学二年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-09-17 21:05
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评价 ☆☆☆☆☆
植物妈妈有办法
 
【教学要求】
1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
    2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
   3.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。
【教学重点】
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
【教学难点】
引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。新  课  标   第  一 网
【课时安排】 二课时。
  第一课时
 
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     1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
    2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。www.xkb1.com              新课标第一网不用注册,免费下载!
 教具准备
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     教学过程
    一、导入新课
1.板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。
2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、字词学习
1.读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。
    2.出示课件:词语(课件出示1):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
   (1)认读字所在的词语:办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
  (2)(课件出示2:图文:需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲)
  (3)(课件出示3:要声音和动作了解的词语:啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着  
3.词语送进句子里,你还会读吗? 下面我们来练读课文。
    三、练读课文,整体感知。
1.激发兴趣,自由读文http://www .xkb1.com 
请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星,如果能读得流利就可以再得一颗星。
(课件出示4)设置夺星榜:课文读正确☆     课文读流利☆)
生自由读课文。
2.展示交流,评价指导
在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听?
(1)课件出示第一小节。(课件出示5:图文)
①指生朗读。(指导读好“旅行、植物”)
注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”.
导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示6图文)(出示“脚丫、脚尖、脚步”)
‚老师范写“脚”字,如何写好左中右结构的字。(板书:脚)
谁来读第一小节?有没有信心获得两颗星?
指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)
(2)课件出示第二小节。(课件出示7)
(课件出示8)“圭” 及“娃”田字格课件
观察“圭”,感受作为偏旁时笔画的避让。
在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
“娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔细观察 “圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化?(在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。)
小结:是呀,汉字也和小朋友们一样,讲究避让。两个部件放在一起的时候,就要给旁边的笔画腾点地方,于是,“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。
②师范写“娃”。(左右结构,第二、四笔横要让一让。)学生描红、范写。
(课件出示9): “它”的笔顺
自主观察,学习“它”字。并练写,注意笔顺,第四笔是撇。(板书:娃它)
④评价反馈:同桌互相检查,看谁能得三颗星。
谁来读第1小节?有没有信心获得两颗星?
指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)
  (3)课件出示第3小节。(课件出示10:图文)
导语:我们接着读第3小节。有信心把它读好吗?读之前先看这几个词语,你会读吗?
(课件出示11)
出示:铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳
指生读。(指导读好:轻声“洼”,平舌音“刺、苍”。)
指生读第第3小节。
(1)    课件出示第4小节(课件出示12文)
指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法,撇要从上而下一笔贯通。(板书:更)
指生读第第四小节。
评价反馈。
(5)课件出示第5小节(课件出示13图文)
读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意:“察、知、识”为翘舌音,“粗”为平舌音“cū”。
 指生读第5小节。
     3.学生自由练读课文。讨论交流:课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?(蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。)
    四、总结全文。
学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
    
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1.蒲公英乘着(   )纷纷出发,苍耳穿上(   )的铠甲,挂住动物的(   ),豌豆被晒在(    )下,啪的一声就离开了妈妈。
2.本文介绍了(      )、(      )、(     )三种植物的传播方式。
    3.把本课所学的生字认真地在四线田字格里写三遍,看谁写得最漂亮!
  答案:
    1.风  带刺  皮毛  太阳
    2.蒲公英  苍耳  豌豆
    3.略。
【板书设计】
              3 植物妈妈有办法
               脚 娃 它 更
 
 
 第二课时
 
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     1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。
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     教学过程
    一、复习导入
通过上节课的学习,我们了解哪些植物的传播方式?
学生回答:我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
    二、新课讲授
    1.初读课文,整体感知。
  (1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗? 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。 (板书:四海为家)
   (2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。 
   (3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。
2.联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。
   (1)(课件出示14:图片:蒲公英及空中飘浮的种子。)
联系生活,感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受。 教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。 学生读课文,找到“降落伞”。
(板书:降落伞)
④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗? 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。 (课件出示15出示图片:蒲公英种子和降落伞)读词语“降落伞”。
  (2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。
    ①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐。带着感受,再读读这一节,看看你还有什么发现吗? 学生读课文;教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
(课件出示16出示图片:蒲公英种子四散飘落)大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。 学生读课文,教师引导学生找到“纷纷”。(板书:纷纷出发)
   (3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
    ①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。 教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
   ②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗? (课件出示17蒲公英妈妈准备了              ,把它                  只要________________,孩子们就____________。 )
3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。
   (1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。
    ①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。
    ②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸,你有什么感觉? 引导学生感受带刺、硬硬的。
    ③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子? 同桌读课文,找到“带刺的铠甲”。 (板书:带刺的铠甲)
   (2)生生互动,动手实践,知道苍耳是如何传播种子的。
    ①同学们,其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节,看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上? 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们,你再仔细观察观察手里的苍耳,看看谁有新发现。 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
    ④就是这些小钩,会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学,你有什么感受?
    ⑤(课件出示18出示书中插图)啊,痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。
   (2)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
    ①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受,再读读这个小节吧。 教师评价要抓学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然。自己试试,看着老师的提示,背一背苍耳妈妈的做法吧。 (课件出示19):
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子               。只要              孩子们             、                 。
4.观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受。
   (1)(课件出示20示豌豆炸开图片。
同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。 教师引导学生说出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。
   (2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象?(课件出示21豌豆炸开视频。)
观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。
   (3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。 我们一起合作背一背。 (课件出示22)
    豌豆妈妈更有办法,她让              。 啪的一声,               , 孩子们就                          。
    三、课堂小结、拓展
    1.大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢? 引导学生依据课外知识去发现。
2.出示图片:柳树和柳絮、松树和松果。(课件出示23、24)
引导学生仿照课文编儿歌。
    3.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读。
    4.让我们合作,再来读读吧。老师读课题,女生读第1小节,男生读最后一个小节,全班一起读植物妈妈们的办法。
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     1.你还知道哪些植物传播种子的方法?是怎么传播的?
     2.把儿歌背给家人听。
     答案:
     1.(1)靠水来传播 
     睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。 
   (2)靠小鸟或其他动物来传播 
    樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。 
  (3)靠风来传播 
    红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 
   (4)还有机械传播种子的方法 新课  标  第 一 网
    凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
    2.略
【板书设计】
                         3  植物妈妈有办法
           四海为家    降落伞   纷纷出发  带刺的铠甲
【教学反思】    
     《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌。本课突出的特点是拟人手法的运用,很适合小朋友阅读,也易于调动他们的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。我在教学这节课时有以下几个特点:
  一、激发学生的探究学习兴趣
  在本课教学中,我遵循二年级学生的年龄特点,从激发学生的探究兴趣入手,用谈话的方式:“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?”从而吸引学生,让学生进入情境。这样
学生有了疑问,就有了探究学习的兴趣。
  二、演示、朗读感悟诗歌内容
  我校是农村小学,大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉,现在又正好是秋季,这几种植物比较容易采集到,因此在教学诗歌的第2、3、4小节的内容时,我根据实际情况采用了通过演示、
朗读的方法来感悟诗歌的内容,激发了学生对大自然的热爱,培养了学生细心观察的能力。
  诗歌第2小节用拟人的方法介绍了蒲公英,目的是使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后,我把课前采集来的蒲公英展示给学生看,并请几个学生上讲台演示:用口对着蒲公英吹气,这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了,同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时,我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落伞”又是什么。
  诗歌第4小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后,我就拿出几颗被太阳晒过的豆荚,用手将豆荚轻轻一捏,里面的豆子就蹦蹦跳跳了来了,这与诗歌里写豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开了妈妈效果是一样的。通过这样演示,学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的。
    三、拓展延伸,培养学生搜集信息、编写诗歌的能力
  我在课前布置学生自己搜集,也可以向家长请教一些植物传播种子的办法。在教学时,我让学生各自介绍搜集的植物传播种子的办法,从而培养学生的口头表达能力。并且我还指导学生模仿诗歌为
自己喜欢的植物编小诗,编好后自己朗读,这样学生就有了学习的成就感。
 
同课异构
 
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《植物妈妈有办法》教学设计
(第一课时)
【教学设想】
   “标准”指出:“阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的类型特点符合二年级的学生活泼、好动,他们喜欢新奇、有趣的事物的特点。对他们来说亲近大自然,探究科学,和动植物交朋友是他们最感兴趣的事情。根据他们生活实际和已有知识积累,采用抓住重点词句,引导学生自读自练,去感悟植物传播种子的方法。
【教学过程】
    一、创设情境,激趣导入
    同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)
    二、初读课文,感知大意
    我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。能做到吗?那就开始读吧!
   1.生自由读文。
   2.检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)
    三、再读课文,学习生字。
    我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀,还开着金黄色的小花?( 蒲公英)。(师板书)
那你知道它为什么要有草字头吗?因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头?
谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的,就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)
只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?(风)(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。
像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)
    恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)
    恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)
  1.说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?
  2.有感情地朗读课文。
   3.提出还不懂的问题。
    生汇报,学习“脚”(和肉有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“脸、腿”)
    多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察。你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
    四、挑苹果游戏,巩固生字
    百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着1—10数字,背面是本课的10个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
    五、作业
   (老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
 
资源包
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     一、说教材
  《植物妈妈有办法》是人教版二年级上册第一单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
  教学目标
根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:
  1.指导学生认识“植”“蒲”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
    2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
   3.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。
    教学重点
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。
    教学难点
引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。
二、说教法
  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。
  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。
  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。
  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。
  三、说学法
  1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。
  2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
  3、在导学第2段后,放手让学生合作学习3、4段。
  四、说教学过程
    一、复习导入
通过上节课的学习,我们了解哪些植物的传播方式?
学生回答:我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
    (本课内容充满童趣,首先我采用了复习导入的形式,既复习上节课所学,又自然地过渡到本课所学。)
    二、新课讲授
    1.初读课文,整体感知。
  (1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗? 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。
   (2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。 
   (3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。
2.联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。
   (1)出示图片:蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活,感受蒲公英种子像“降落伞”。
①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受。 教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。 学生读课文,找到“降落伞”。
    ④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗? 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。 出示图片:蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。
  (2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。
    ①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐。带着感受,再读读这一节,看看你还有什么发现吗? 学生读课文;教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②出示图片:蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。 学生读课文,教师引导学生找到“纷纷”。
   (3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
    ①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。 教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
   ②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗? 蒲公英妈妈准备了              ,把它                  只要________________,孩子们就____________。
  (因为我们面对的是农村的学生,多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去,但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后,出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体,让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落伞”又是什么,并解释“纷纷出发”的意思,通过多媒体的演示,学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思,这是教师即使做到训练学生的理解与应用,让学生用“纷纷出发造句”(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体,理解词语之后再读课文,讨论蒲公英飘散种子的情景,便理解了课文的内容,得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。)
3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。
   (1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。
    ①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。
    ②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸,你有什么感觉? 引导学生感受带刺、硬硬的。
    ③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子? 同桌读课文,找到“带刺的铠甲”。
   (2)生生互动,动手实践,知道苍耳是如何传播种子的。X K b1. Co m
    ①同学们,其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节,看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上? 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们,你再仔细观察观察手里的苍耳,看看谁有新发现。 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
    ④就是这些小钩,会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学,你有什么感受?
    ⑤出示书中插图:是啊,痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。
   (2)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。
    ①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受,再读读这个小节吧。 教师评价要抓学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然。自己试试,看着老师的提示,背一背苍耳妈妈的做法吧。
苍耳妈妈有个好办法,她给孩子               。只要              孩子们             、                 。
5.观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受。
   (1)出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢?同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。 教师引导学生说出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。
   (2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象? 观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。
   (3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。 我们一起合作背一背。
豌豆妈妈更有办法,她让              。 啪地一声,               , 孩子们就                          。
(低年级的学生由于年龄小,他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时,学生便纷纷提问:“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题,可以用多媒体课件或挂图作详细解答,出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。到哪里是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上,让学生走一走,跳一跳,种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法,也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛,就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。
  课文第4节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆粒儿蹦跳到别处。教此段时,我出示豌豆的课件演示豆荚,豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示,学生的疑问就全部消除了,很快就得出了结论,原来豌豆是靠阳光来传播种子的。)
    三、课堂小结、拓展
    1.大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢? 引导学生依据课外知识去发现。
    2.出示图片:柳树和柳絮、松树和松果。 引导学生仿照课文编儿歌。
    3.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读。
    4.让我们合作,再来读读吧。老师读课题,女生读第一小节,男生读最后一小节,全班一起读植物妈妈们的办法。
    五、说教学效果
 整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。
 
教学资料
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     植物传播种子的方法有哪些?
     一、自体传播 
    所谓的自体传播,就是靠植物体本身传播,并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量,成熟后,果实或种子会因重力作用直接掉落地面,例如毛柿及大叶山榄;而有些蒴果及角果,果实成熟开裂之际会产生弹射的力量,将种子弹射出去,例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限,但部份自体传播的种子,在掉落地面后,会有二次传播的现象发生,鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。 
    二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物,乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物,例如菊科的黄鹌菜,木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子,它的表面积与重量的相对比例较大,种子因此能够随风飘散,像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果,成熟时冠毛展开,像一把降落伞,随风飘扬,把种子散播远方。
    三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低,可以浮在水面上,经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质,可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉,海滨植物,如棋盘脚、莲叶桐及榄仁,就具有典型靠水传播的种子。新  课  标   第  一 网
    四、鸟传播 鸟类传播的种子,大部份都是肉质的果实,例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后,种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
    五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播,大部份都是属於一些中、大型的肉质果或干果。一般而言,哺乳动物的体型比较大,食物的需要量大,故会选择一些大型的果实。譬如说:猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实,也帮助这些植物进行传播。
 
练习:
一、根据拼音写词语。
  zhī shi     wá wá       bàn fǎ      bǐ rú       jiǎo xià
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1.孩子如果已经长大,就得(     )告别妈妈,四海为(    )家。
 2.为(    )什么他经常得(     )到老师的表扬呢?
三、按要求写词语。
    1.近义词。
      告别──(       )  仔细──(       ) 如果──(       )
    2.反义词。
      粗心──(       )  轻── (       )   仔细──(       )
四、读一读,用加点的字造句。
  1.孩子如果长大,就得告别妈妈四海为家。
  _________________________________________________________。
 2.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
  _________________________________________________________。
五、课文整体梳理。  新  课  标   第  一 网
植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子
     
     
     
六、重点段落品析。
  孩子如果已经长大,
  就得告别妈妈,               。
  牛马有        ,鸟有翅膀。
  植物要旅行靠的什么          ?
  蒲公英妈妈准备了降落伞,
  把它送给自己的娃娃。
            有风轻轻吹过,
  孩子们就乘着风纷纷          。
1.按照原文填空。
2.从这段文字中我们知道牛马靠            旅行;鸟儿靠           旅行;
  蒲公英靠            旅行。
3.你还知道哪写植物种子的传播方式?                                                                  
七、照样子,写词语。
    许多        许许多多                                                                                                  
答案
一、知识  娃娃  办法  比如  脚下
二、1.děi  wéi    2.wèi  dé
三、1.离别  认真  假如  2.细心  重    马虎
四、 1.如果明天下雨,运动会就不能举行了。新  课  标   第  一 网
  2.小军很热爱学习,却十分不愿意劳动。
五、  
植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子
 蒲公英  降落伞  风
 苍耳 带刺的铠甲   动物
 豌豆  豆荚  太阳
六、 1.四海为家 脚  办法  只要  出发
   2.脚 翅膀  风
   3.出发
七、明白  明明白白   大方  大大方方   漂亮  漂漂亮亮 
 
 
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