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| 名称 |
2017年识字2多彩的植物教案作业题及答案 |
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| 类型 |
教案|教学设计 |
| 学科 |
语文 |
| 大小 |
22 KB |
| 格式 |
doc |
| 年级 |
小学二年级 |
| 教材 |
语文S版 |
| 上传 |
admin |
审核 |
admin |
| 时间 |
2017-08-31 10:46 |
| 点击 |
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| 评价 |
☆☆☆☆☆ |
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识字2 多彩的植物
【教学目标】
1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”等14个生字,认真书写“卜、杨、树、荷、菊、卷、杏、角”等8个生字。
【教学重难点】
1.认识生字,认真书写。
2.了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。X|k |B | 1 . c|O |m
【教学时数】两课时
第一课时
课时目标
1.学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。
2.认识生字,认真书写。
教具准备
生字、新词的卡片;与课文内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。
一、激发兴趣,导入新课
1.教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。
2.你看到了什么？
3.大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天，我们一起来学习它们的名字。
二、初读课文,认识词语
1.翻开书,一起看课文。这篇课文一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。
2.分别读读词语,把生字朋友圈出来。
3. （出示课件2、3）认识生字。
荷 菊 菠 蘑 菇 萝 卜
卷 葫 芦 枫 梧 桐 杏
4.开火车读一读。
三、发现规律,举一反三
1.（出示课件4）学生认读生字，找规律。
（1）菊 荷 菠 葫 芦
（2）枫 梧 桐
2.仔细观察,你发现了什么?
(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。) （出示课件5）
3.思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。) （出示课件6）
4.你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?
四、分析字形,掌握方法
1.认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。（出示课件7）
2.学生汇报:本课的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。
3.按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。
课外作业新设计
一、在词语的错误读音下打上错号。
1.菊花（jú huā） 菠菜（bō cài）卷心菜（juǎn xīn cài）
萝卜（luó bō）
2.葫芦（hú lu） 梧桐（wú tóng）银杏（yín xìng）蘑菇（mé gu）
二、写出带有下面偏旁的字。新 课 标 第 一 网
1. 艹：
2. 木：
三、填空：
你最喜欢的花是 ，你最喜欢的水果是 ，你最喜欢的蔬菜 是 。
参考答案：
一、1. 萝卜（luó bō）2. 蘑菇（mé gu）
二、1.荷 花 菊 茶 草 2.松 林 杨 树 桃
三、示例：牡丹 苹果 青椒
第二课时
课时目标
1.复习巩固本课所学的生字。
2.指导学生认真书写本课的生字,教给学生写字的方法。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
一、复习回顾,巩固强化
1.认读词语,读准字音。
2.认读生字卡。
3.开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。
4.读词语识汉字
荷花 菊花 山茶花 [词导读:这些是花卉名称。] （出示课件9）
草莓 菠萝 紫葡萄 [词导读:这些是水果名称。] （出示课件10）
蘑菇 萝卜 卷心菜
茄子 葫芦 青豆角 [词导读:这六个词是蔬菜名称。] （出示课件11）
桃树 枫树 梧桐树
红松 银杏 大叶杨
[词导读:这六个词是树木名称。] （出示课件12）
柑橘 枇杷 海棠果
柿子 鸭梨 猕猴桃 [词导读:这六个词是水果名称。] （出示课件13）
词语理解：（出示课件14）
银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。
柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。
二、辨析字形，指导书写。
1.认真观察,按照不同的结构给生字归类。
2.学生汇报。（出示课件15）
(1)左右结构:杨
(2)上下结构:荷 菊 杏
3.用什么方法才能把生字写得漂亮？
4.认真体会每个生字的书写规则。
5.分析哪个字形最难写?(杨 卷)
6.出示这两个字的书写课件。
7.请学生分别讲讲这两个字的占格位置。
8.指导学生描红。
9.学生书写,教师个别指导。
三、指导学生，参与评议
1.展示一个学生所写的生字。
2.集体讲评。肯定优点,指出问题。
3.对照范例,自己修改。
四、总结全文，积累经验
1.总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。
2.总结本课所学生字的构字规律。
教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。（出示课件16）
 课外作业新设计
一、写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个)
扌: 亻:
氵: 木:
二、根据要求写词语。
蔬菜: ( )( )( )( )
树木: ( )( )( )( )
水果: ( )( )( )( )
花卉: ( )( )( )( )
三、猜谜语。
1. 红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。（打一水果）
2. 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。（打一蔬菜）
参考答案：
一、扌:打 扫 抓 亻:仆 们 休 氵:江 河 湖 木:桃 枫 梧
二、蔬菜:(茄子)(葫芦)(豆角)(蘑菇)
树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫)
水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷)
花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花）
三、1.草莓 2.萝卜
板书设计w W w .x K b 1.c o M
识字2 多彩的植物
花：菊花……
水果：草莓……
蔬菜：茄子……
树木：红松……
【教学反思】
1.在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。
2.在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。
精彩片段
一、朗读歌谣，导入课文
正月水仙香又香，二月迎春花儿黄。三月桃花粉红妆，四月杜鹃长势旺。五月石榴红似火，六月茉莉吐芬芳。七月荷花满池塘，八月桂花遍地香。九月串红红艳艳，十月菊花正开放。冬月兰花共欣赏，腊月梅花雪里香。
一年十二个月的花儿是如此美丽，一年四季的瓜果蔬菜一样美丽，一起来看看今天学习的《多彩的植物》吧！
二、细读词语，认识植物。
1.荷花、菊花、山茶花（出示课件）
（1）引导学生认识这三种植物，知道这三种植物属于花卉。
（2）激发学生交流：你最喜欢的花是什么？喜欢它的理由是什么？
（3）拓展：你还见过什么花？
水仙花、太阳花、月季花、牡丹花、芍药花……
2.草莓、菠萝、紫葡萄（出示课件）
（1）诱发学生交流着三种植物属于水果，交流它们的味道。
（2）说说你知道的水果还有什么？介绍一下自己最喜欢的水果。
我知道的水果还有苹果、香蕉、西瓜、杏、李子等。
3.蘑菇、萝卜、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角，结合图片引导学生认识这六种植物属于蔬菜。
（1）你能说说你最喜欢的一道菜是什么吗？它是由什么蔬菜做成的？
（2）同学之间互相交流，蔬菜类的植物还有哪些？
预设：青椒、娃娃菜、花菜、油菜、菠菜……
4.课件出示桃树、枫树、梧桐树、红松、银杏、大叶杨的图片，使学生对树木有一定了解。
（1）说说自己见过什么树。（柳树、槐树、香樟树……）
（2）说说树在一年四季的变化。
说课案
《识字2》说课稿
一、说教材
《多彩的植物》是一篇识字写字课文，它将在生活中常见的树木 、花、蔬菜、水果等类名词汇在一起，编成生动上口的词串，让学生在朗读词串的过程中，认识一些木字旁和草字头的字，进一步了解汉字的构字规律，体验学习祖国语言文字的乐趣。
二、说教学目标
1.认识“菊、荷、菠”等14个生字，会写“卜、杨、树、荷”等8个生字。
2.能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3.激发学生自主识字的兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
三、说教学重点、难点
1.启发学生自主识字，提高识字能力。
2.让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。
四、说教法w W w .x K b 1.c o M
1.情景教学法。创设情景，激发学生学习兴趣。课前我就把孩子们带到万紫千红，美不胜收的植物园中欣赏各种植物，激发了孩子们的学习兴趣。
2.示范引导法。本课生字是按汉字的构字规律进行归类集中识字的，我在识字教学中重方法的引导，在写字教学过程中重示范，重欣赏，重引领。
3.游戏巩固法。在识记汉字的教学环节中我通过“找朋友”的游戏给生字以巩固和拓展，让语文学习充满生机和活力。
五、说学法
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，采用叫学生领读，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读。
六、说教学流程及设计理念
兴趣是学习活动的强化剂，在学生的认识活动中起着巨大的推动作用。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我想，学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此，本课的教学中，我时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎。
1.情境导入，激发兴趣。通过谈话把孩子们带到万紫千红，美不胜收的植物园中欣赏各种植物，营造了一个轻松愉快的课堂学习氛围，在欣赏的同时初步认识了本课时要学习的词语。这一环节的设计，抓住了学生的注意力，让学生快速进入课堂学习状态，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望，激发了学生的学习兴趣。
2.形式多样，自主识字。在这一环节教师采用“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导中学习，提高学生的识字能力。紧扣课题中心，很好地调动、引导学生采用自己喜欢的方式；竞赛比拼的方式；互助方式；教师范读方式；小老师领读方式；分组拼读方式；去掉拼音帽，看谁认读快又好方式；打乱词组顺序的方式；自创自编式等，让学生反反复复的读，在读中发现，纠正轻声音、平翘舌音、前后鼻音的读法。让学生在读中准确掌握字词读音、区分字形，真正充分落实《读读词语识汉字》课题中的“读读。”读书百遍，其义自现。学生不但熟读成诵，而且对字词的形，有了很深的印象。
3.动手动脑，学写生字。 “不动笔墨不读书。”一堂课下来只读、只记是不够的。还需学生动手实践，练写，加以巩固。让学生自己分析字的结构，思考在田字格里如何规范写生字，重点指导“卷”字的书写。学生动笔练写学生书写时教师关注孩子书写，认真巡视，及时提醒，写完后及时评议。新课标对写字提出：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。本环节“巩固识记，多动笔。”主要是引导学生掌握基础的书写技能，重视对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。
4.整个教学过程的设计，贯穿了以下教学理念
（1）针对低年级孩子的年龄特点，创设生动、活泼、有趣的识字环境，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去读、识、记，让识字的过程变得轻松而有效。
（2）在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。
备课资料新|课 |标|第 |一| 网
（一）常见的树木
1.落叶树种有桃、梅、李、杏、杨树、刺槐、悬铃木、落叶松、金钱松、池杉等。
2.常绿树种中针叶有马尾松、雪松、五针松、花柏、侧柏、龙柏等。
3.常绿树种中阔叶有海枣、白玉兰、银杏、榆树、榉树、栾树、无患子、槭树、喜树、桂花、、南天竺、黄杨、山茶、珊瑚树、八角金盘、十大功劳、海桐、杜鹃、肉桂、樟竹、蒲葵、棕榈等，、蒲葵、棕榈、香榧、云杉、红豆杉、罗汉松、罗汉柏等。
（二）水果的种类与作用
种类：
1.热性水果，指的是热量高、糖分高的水果。如大枣、山楂、樱桃、石榴、荔枝、青果、榴莲、木瓜、橘、柑、白果等都属于温热性水果。
2.凉性水果：西瓜、甜瓜、梨、柑、桔、香蕉、桑堪、柿子、荸荠等。
3.中性水果：葡萄、苹果、桃、杏、菠萝、龙眼、甘蔗、乌梅等。这些基本都是常见的。超市里都有的。
天气分寒热，水果也是分寒热的，如果自己的身体不适合吃寒性或热性的水果，食用不当或吃得过多，就会对身体造成严重的负面影响。那么，究竟水果如何分寒热，爱吃水果的你又该如何选择呢?
作用：X|k |B | 1 . c|O |m
寒凉水果解燥热夏天的水果多属于寒凉性的，比如梨和各种瓜类。一般来说，实热体质的人夏天代谢旺盛，交感神经占优势，出汗多，经常脸色通红、口干舌燥、易烦躁、容易便秘，夏天特别喜欢吃凉东西。所以，热体质人群可以适当多吃一些寒凉性的水果。但是，寒性水果不能多吃，否则对身体有害。比如，梨味道甘甜，具有止泻、通便、助消化的作用，经常吃可以使肌肤白嫩。但由于其中含有丰富的糖类和钾盐，食用过多会有损心、肾健康，像冠心病、心肌梗死、肾炎及糖尿病患者都不能多食，而中气不足、精神疲劳的人倒可以当做滋补水果多吃一点。而像梨、柑橘、柚子等水果，具有止咳、化痰、润肺、助消化的作用，但多吃却容易造成肠胃紊乱，还能导致牙痛、痔疮，甚至引起皮肤黄斑。因此，有胃病、胃寒的人最好少吃。气虚、脾虚的人在选择西瓜、香瓜、芒果、梨和香蕉这几种冷性的水果时要特别谨慎，最好不要吃。气虚，一般是指中气不足，这些人一般脸色比较苍白、体格瘦小、吃不下饭;而脾虚，是说消化系统比较差，肠蠕动慢。所以，越吃寒冷的水果，越会降低肠胃蠕动，使肌肉无力，吃多了会因为消化不良而导致腹胀。因此，肠胃功能不好的老人和孩子，不太适合吃寒凉水果，如果真的很想吃，可以在午饭后、晚饭前，少吃一点，不可过量。
夏日寒凉水果：香瓜、西瓜、梨、香蕉、奇异果、芒果、柿子、荸荠、甜瓜、柚子等。
温热水果补虚寒虽说夏天寒凉性水果比较多，但在众多水果中，像荔枝、桂圆、杏等属于温热性,也是相当受人们欢迎的。尤其对于虚寒体质的人来说，他们气虚脾虚，基础代谢率低，体内产生的热量少，四肢即使在夏天也是冷的。相比较而言，这类人群的面色比常人白，而且很少口渴，也不喜欢接触凉的东西，包括进空调房间。所以，这些人多吃些温热的水果无疑是补寒妙法。不过，一般人大热天吃太多温热的水果却很容易上火。比如，荔枝中含有降糖成分，多吃会出现低糖反应。而对于热性体质的人，由于本身就精力充沛、晚上不易入眠，再加上代谢率偏高，所以更不能吃温热水果。另外，正在发烧或某器官正在发炎的孩子也尽量避免食用。夏日温热水果:荔枝、桃、龙眼、樱桃、椰子、榴莲、杏等
（三）蔬菜
蔬菜生产和商业领域，常把蔬菜植物的生物学特性和栽培特点结合起来进行蔬菜的农业生物学分类。分类很多，但比较实用。
（一）白菜类蔬菜
如大白菜、小白菜、叶用芥菜、菜薹、结球甘蓝（圆白菜）、球茎甘蓝、花椰菜甘蓝等，都是十字花科植物，多为二年生，第一年形成产品器官，第二年开花结籽。新|课 |标|第 |一| 网
（二）直根类蔬菜
如萝卜、胡萝卜、芜箐、根用芥菜、根用甜菜等，以肥大的肉质直根为食用器官；同白菜类一样，多为二年生植物。
（三）茄果类蔬菜
如茄子、番茄、辣椒，一年生植物。
（四）瓜类蔬菜
如黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜、瓠瓜、菜瓜、蛇瓜、葫芦等，或包括西瓜、甜瓜等。西瓜、南瓜的成熟种子可以炒食用，或制作点心食用。
（五）豆类蔬菜
如菜豆、豇豆、刀豆、毛豆、豌豆、眉豆、蚕豆、四棱豆、扁豆等都是豆科植物，一年生。菜豆与豇豆一般用支架栽培。豌豆既可以烹调用嫩的豆角、豆粒，也可以烹调用幼嫩小苗，甚至豌豆芽。毛豆、蚕豆，也可以用芽菜。
（六）葱蒜类蔬菜（bulb vegetable）
如大葱、大蒜、洋葱、韭菜等；大蒜又出蒜苗、蒜薹、蒜黄等；韭菜又出韭黄、韭菜薹、韭菜花等。
（七）绿叶蔬菜（green vegetable）
这类蔬菜以嫩叶片、叶柄和嫩茎为食用产品，如芹菜、茼蒿、莴苣、苋菜、落葵、雍菜、冬寒菜、菠菜、雪里蕻等。
（八）薯芋类蔬菜（tuble vegetable）
这类蔬菜的食用器官富含淀粉，是植物的块茎或块根，如马铃薯、芋头、山药、姜、草石蚕、菊芋、豆薯等。
（九）水生蔬菜（aquatic vegetable）
这类蔬菜适于在池塘或沼泽地栽培，或野生。如藕（菏藕）、茭白、慈菇、荸荠、菱角、芡实等。
（十）多年生蔬菜（perennial vegetable）
这类蔬菜是多年生植物，产品器官可以连续多年收获，如金针菜、石刁柏、百合、竹笋、香椿等。
（十一）食用菌类（edible fungus）
是真菌类植物，其子实体或菌核供认食用。如蘑菇、香菇、草菇、木耳、银耳、猴头菌、竹荪等。
（十二）芽菜类蔬菜（bud vegetable）
这是一类新开发、种类还在不断增加的蔬菜，如豌豆芽、乔麦芽、苜蓿芽、萝卜芽等。绿豆芽、黄豆（毛豆）芽等是早就广泛应用的芽菜。
有的书上把枸杞芽、柳芽、香椿也列在芽菜类中。
（十三）野生蔬菜（wild vegetable）
现在较大量采集的野生蔬菜有蕨菜、发菜、荠菜、茵陈、苦买菜等；有些野生蔬菜已逐渐栽培化，如苋菜、地肤（扫帚菜）等。
练习
基础积累大巩固
一、给下面的事物分类。新|课 |标|第 |一| 网
紫葡萄 荷花 鸭梨 猕猴桃 芹菜 菊花 茄子 葫芦
山茶花 草莓 菠萝 青豆角 莲藕 蘑菇 柿子
1.花：
2.水果：
3.蔬菜：
阅读能力大提升
二、阅读短文，完成练习。
秋天的果林
在我们村旁的山坡上，到处是果林。在阳光下，那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。葡萄架下，挂着一串串葡萄，有红的，有白的，有紫的，还有绿的……一阵凉风吹来，满树的果儿点着头，散发出甜甜的香味。
1.这段话共有 句。
2. 像灯笼。
像孩子的笑脸。
3.从文中找出合适的词语填空。
（ ）红灯笼 （ ）笑脸 （ ）葡萄
4. 多美的秋天呀！你还能写出两个有关秋天的词语吗？
思维创新大拓展X k B 1 . c o m
三、你最喜欢吃什么蔬菜？你能说出这种蔬菜的特点吗？
参考答案：
一、1.花：荷花 菊花 山茶花
2.水果：紫葡萄 鸭梨 猕猴桃 草莓 菠萝 柿子
3.蔬菜：芹菜 茄子 葫芦 青豆角 莲藕 蘑菇
二、1.5 2. 熟透的柿子 满树的红苹果
3. 一盏盏 一张张 一串串 4. 示例：成熟 果实
三、提示：根据自己的实际情况回答即可。
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