2017年二年级上册语文百花园二教案作业题及答案

百花园二
【教学要求】
1.通过对比，了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语的不同之处。
2.通过对比，认识“把”字句的表述方法，学会“把”字句与一般句式的转化。
3．读读背背，理解名句的含义，并做好积累，为进一步运用做准备。
4.学习“能说会道”，练习口语交际，懂得说话要看环境，要得体。在口语交际中训练自己的表达能力。
5.练习写日记，懂得日记的格式与写法。
【教学重点】X k B   1 . c o  m
“把”字句与一般句式的转化，掌握日记的一般格式。
【教学难点】
 掌握日记的一般写法。
【教学课时】两课时
第一课时
课时目标
1.了解重复的量词组成的短语意义与单字量词短语表示的不同意义。
2.学会“把”字句与一般句式的转化。
3.理解名句并背诵积累。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
一、激趣谈话，引入新课
    汉语有着几千年的历史，在漫长的发展历程中，形成了自己独特的风格，具有了独特的魅力。今天我们就走进百花园，来采撷最美丽的花朵。板书：百花园二
二、语海畅游，对比发现
（一）分析重复的量词组成的短语与单字量词短语表示的不同意义。
1.（出示课件1）左右对比，读一读、说一说：从左右两组短语的对比中，你发现了什么？
2.指名学生说一说，其他同学可以补充。
3.教师总结：通过对比，我们发现：右面的短语都是用了重复的量词的，虽然量词前的“一”没有变，但它所表示的数量已经改变了。“一条条河”是指很多条河；“一匹匹马”是指很多匹马；“一座座山”是指很多座山；“一阵阵风”是指很多阵风。（板书：量词重复：意义不同）
4.要求学生分别用上下两种短语说句话，在具体语境中体会不同意义。
（二）认识“把”字句
1.（出示课件2）将每一组里的两个句子读一读，比一比。
2.学生说一说同一组里两个句子所表示的意义有什么不同？
3.教师总结归纳：每一组里的第一个句子，都是有了“把”字，把动作的对象提前了，这种句式叫“把”字句。这种句式的特点是强调动作的对象是什么。
（板书：“把”字句 强调动作对象）
3.学生练习两种句式的转换，教师出示练习题：
把下列句子改为“把”字句：（出示课件3）
（1）老师关上了窗子。
                                
（2）小明终于写完了今天的作业。
                                               
（3）小燕一口气喝了一大杯子水。
                                               
4.学生作业展示，师生评价。教师及时纠正发现的错误。
三、读读背背，勤于积累
1.（出示课件4）自读，有不认识的字问问周围同学。（板书：名句积累   读读记记）
2.弄清名句的含义：（出示课件5）
    想在一年内获得利益的，不如种植粮食；想在十年内获得成果的，不如种植树木；想终身获取利益的，不如培育人才。
  “十年树木，百年树人”这句至理名言便是从管子的上述三句话中提炼出来的。它体现了中国古代管理思想家的深谋远虑和高瞻远瞩。培养人才虽然需要很长的时间，但是从长远利益来看，从中得到的益处是无法估算的。因为，人才的培养对于治理国家有着重要的意义。      
3.教师范读。
4.学生反复读，争取熟读成诵。w    W w .x   b 1.c o M
      课外作业新设计
一、选择填空
    一棵小树  一棵棵小树
1. 这（      ）将来一定会长成一根根栋梁。
2. 我们教室门口正对着（      ）。
二、把下面句子改成“把”字句。
1.一阵风吹跑了地上的气球。
                                               
2.我只顾玩耍，忘记了写作业的事。
                                               
3.我献给老师一朵玫瑰花。
                                               
三、填空，将名言补充完整。
一年之计，莫如      。
十年之计，莫如      。
终身之计，莫如      。
参考答案：
一、1.一棵棵小树  2.一棵小树 二、1.一阵风把地上的气球吹跑了。
2.我只顾玩耍，把写作业的事忘记了。3.我把一朵玫瑰花献给老师。
三、树谷 树木 树人
                      第二课时
课时目标
1.围绕“看望同学”主题，练习口语交际。
2.学写日记，掌握日记的格式。
教具准备  多媒体课件
教学过程
一、温情谈话，体验情绪 
1．你生病了，有人来看望你，你的心情如何呢? 
2．在平时的生活中，你们有没有跟着爸爸妈妈一起到医院看望过病人?还记得爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?（板书  口语交际：看望同学）
   (设计意图：激活原有的生活经验，奠定情感基调，让学生在熟悉的环境中有话可讲。)
二、创设情境，互动交际
1.情境一：我们的好朋友圆圆，不小心摔伤了脚，在家休息。小利非常着急，买了一束鲜花，想到圆圆家看望一下，可是，他从来没有看望过病人，正犯难呢，你给出个主意，到了圆圆家，该怎么说呢？
2.教师引导。
（1）播放A同学到医院看望生病同学的录像。（出示课件1）
（2）辩一辩：你们看录像上的同学做得对吗?你觉得他做的好在哪儿?不足在哪儿?
（3）学生自由说，老师相机板书要求：有礼貌、讲文明、表问候、送祝福
(设计意图：积极调动学生的语言储备，引导学生用规范、丰富的语言有条理地说话，在交际过程中有效地提升言语表达能力。)
3．师生合作练一练，演一演。
(1)老师：今天我来当一回圆圆，再邀请一位小朋友来当我的同学，我们来演一演，愿意吗? 
(2)老师和一位小朋友合作表演。要求其他同学注意观察，仔细倾听对话内容，然后作简单评价。
(3)小朋友说说表演时要注意什么? 
(设计意图：师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。)
三、记录生活，学习日记
 1.出示范例，初步感知
（出示课件2）读日记，说说你认识到了什么？
学生自由发言，教师指导归纳：
（1）格式：第一行写具体日期、星期几、天气情况。
（2）内容：自己看到的、听到的事或者自己的想法。
2.明确内容，提出要求
（1）记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人，多记身边发生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情，真实地叙述问题，才有参考价值，才是有效的积累，才能反映规律。
（2）记的事件内容要有具体些，尽量不要用概括性叙述，而要有一定的描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子作文最大的毛病是不具体，因此，要教孩子通过仔细回忆和重新观察，把事件或人物的细节写出来。
（3）要有选择地记。一则日记一般只记一件事，不能太杂，不能拖泥带水地在一则日记中什么都记。也就是说，一则日记要围绕一个中心。这个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种心情、一个动作等，日记不是流水帐。
（4）记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些感受，都会有自己的想法。在记叙过程中，可以穿插自己的感受。但这种感受一定要真实，自己是怎么想的就怎么写，不要老是考虑这个想法对不对。有些孩子，在自己的日记中也搬用套话大话，说一些违心的假话，这种心理是很不好的。http:/ /www .xkb1.com
（5）要妥善地保存日记。日记是私密性极强的，要孩子注意保存。每过一段时间，可翻一翻以前的日记，这样，既可以回忆比较，也可以可增强对记日记的信心。
3.希望同学们都养成记日记的好习惯。(板书  记日记：记录生活）
板书设计：
                       百花园二
             1.量词重复：意义不同
             2.“把”字句：强调动作对象
             3.名句积累：读读记记
             4.记日记：记录生活
             5.口语交际：看望同学
    课外作业新设计
一、选择合适的问候语填空。
①祝贺你取得这么好的成绩，我们为你骄傲！
②祝你早日康复！
③祝你生日快乐！
1.你的同学李萍生病住院了，你代表同学去医院看他，你应该说：“       
                            ”
2.你们班的张磊同学在全校运动会上取得了男子100米全校第一名的好成绩，你应该对他说：“                                                     ”
3.你的同桌邀请你去参加他的生日宴会，在宴会上，你会对他说：“       
                                  ”
二、想一想，你今天感到最有意义的事情是什么？回忆一下，写一篇日记。
参考答案：
一、1. ②祝你早日康复！  2.①祝贺你取得这么好的成绩，我们为你骄傲！  3.③祝你生日快乐！
二、示例： 
    2017年3月10日       星期五         天气： 晴
    今天，爸爸打电话来告诉我一个好消息：“奶奶来了。”我非常高兴。放学后，我急忙回家，一进家门就看见奶奶。我高兴地扑在奶奶身上，说：“奶奶，我好想你呀！”“我也想你。”奶奶说。晚上，奶奶给我做了一顿香喷喷的饭菜。我感觉自己真幸福啊！
【教学反思】
 “语海畅游”栏目的教学，应该出示例句，让学生去读一读，比一比，自己先从中发现两组句子的不同之处。然后教师再做归纳总结，讲明每一例句出示的目的，并适当练习，这样学生才能有兴趣学习，有实实在在的收获。w    W w .x   b 1.c o M
  “读读背背”栏目为大家出示了《管子》中的几句名言，要求学生读读背背，教师应该让学生明白名句的含义，然后教师范读，学生在理解的基础上反复地读，熟读成诵，这样学生才能记得牢，记得准。
 “学习日记”还是应该先让学生读课本上的日记，初步感知日记的形式，内容。教师指导学生记住日记的格式，明确日记应该写些什么。然后应该让学生练习一篇，教师从中抽出几篇来展示一下，评点一下。但因为时间关系，我没能做到。
练习
基础积累大巩固
一、仿照例句写句子。
例：从田野里飘来一阵歌声。
    从田野里飘来一阵阵歌声。
1.一片黄叶从树上落下来。
                                        
2.雪地上留下了一个足记。
                                          
二、把下列句子改成“把”字句。
1.老师教给了我们做人的道理。
                                                
2.刘玲朗诵一首诗给大家听。
                                                
阅读能力大提升
三、阅读下面的文章，完成文后的练习X k B   1 . c o  m
　                 小兔运南瓜
　　一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢?
　　正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好!”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗?好，有办法啦!
　　小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
　　一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的?”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。”
1.大南瓜圆圆的，多像____________呀。 小兔子_______________地来到地里。2.读了短文，你认为小兔聪明吗?他是怎么把南瓜运回家的?用“     ”画出文中的答案。
3.最后一个自然段共有___句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的?用“??”在文中画出来。                                         
思维创新大拓展
    老师生病住院了，同学们推选出了三个代表星期天去医院看望老师。这三位同学应该给老师带什么礼物呀？见了老师，该做些什么，说些什么？
                                                                     
                                                                       
参考答案
一、1.一片片黄叶从树上落下来。
2.雪地上留下了一个个足记。
二、1.老师把做人的道理教给了我们。
2.刘玲把一首诗朗诵给大家听。新课  标 第 一 网
三、1.车轮 蹦蹦跳跳 2. 小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。  3.三  你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
四、示例：给老师带一束花，为老师打水。祝愿老师早日康复，向老师汇报班里的情况，转达同学们的问候。
 
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