2017新版二年级上册10丁丁冬冬学识字（三）教案作业题及答案

第十单元  丁丁冬冬学识字（三）
【教学目标】
1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。
2.学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、 手、攵、?、扌”等部首。
3.初步掌握类推的学习方法。培养独立识字的能力。
【教学重点】
认识“身、月、页、耳、目、手、攵、?、扌”等部首及与人体相关的字。
【教学难点】
初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。。
【教学课时】5课时X|k  |B | 1 . c|O |m
第一课时
【课时目标】
1.通过看图识记身体各部分的名称。
2.学会生字,认识生字。
3.在田字格中规范书写生字。
【教具准备】
教学课件,生字卡片。
【教学过程】
一、出示图片,导入新课
1.（出示课件1：一个可爱的小娃娃的头像）学生看图片。
2.播放声音:亲爱的同学们,我叫××。今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?
二、观察头部，学习词语
1.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语。)
2.学生认读词语。
(课件2相机出示词语：眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵)
3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。
(1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。
学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。
学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。
学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。
学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。
(2)出示词语,指名认读。
额头　眉毛　鼻子　牙齿
(3)做游戏。
两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。
三、关注身体，学习词语
1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?
2.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。) （课件3相机出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）
3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。
4.认识“脖、胳、膊”三个字。X|k  |B | 1 . c|O |m
(1)看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。
(2)出示词语,指名认读。
   脖子　胳膊
(3)做游戏。
两人一组,一人指身体各部分,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。
四、观察字形，指导书写
（出示课件4）
朵:上下结构。“几”下面加“木”,就是“朵”。
舌：上边一个“千”下面一个“口”。
肚:左右结构。“土”左边加“月”,合起来就是“肚”。
背:上下结构。上面是“北”,下面是“ ”,不要写成“月”。
五、师生游戏，巩固练习
师生一起做游戏。(老师指人体各部分,学生找到相应的生字卡片,起立认读,看谁最快。)
【课堂作业新设计】
一、看下列词语中黑体字的注音，对的打√，错的打×
额头（é）眉毛（méi）鼻子（bí）牙齿（cǐ）脖子（bó）肩膀（pǎng）
二、选词填空。
                     嘴  鼻子  耳朵  眼睛
我们用      看书，用      听音乐，用      鼻子闻花香，用      吃面包。
三、猜谜语
1.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。
既会说，又会唱，一日三餐用得上。（打一人体器官）
2.两间房子一样宽，大门常开也常关。
房里可容人事物，难容沙粒在里边。（打一人体器官）
参考答案：
一、牙齿（cǐ）×肩膀（pǎng）×
二、眼睛 耳朵 鼻子 嘴
三、1.嘴 2.眼睛
第二课时
【课时目标】
1.学会本课的生字。
2.能在田字格中规范书写生字。
3.通过学习课文,知道遇到困难要勇敢克服的道理。
【教具准备】
教学课件,生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境，走进课题
    同学们,你们好。我是丁丁,我特别怕打针。可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。
二、交流识字，拓展组词
 1.交流识字方法。
（出示课件3：课本会写字）
夫:“大”字上面加一横。切记:不要写成“天”。
疼、病:比较记忆。都是半包围结构,外面是“疒”,里面分别是“冬”和“丙”。
体:左边是“亻”,右边是“本”。与“休”比较记忆。
检、脸:比较记忆。都是左右结构,左边的偏旁不同,右边都是“佥”。
张:左右结构,左边是“弓”,右边是“长”。
士:独体字。与“土”比较记忆。两个横不同,“士”是上长下短,“土”是上短下长。X k B 1  . c  o m
2.扩词练习。
疼:疼痛　心疼　疼爱
病:病号　病情　生病　治病　病病歪歪
体:身体　体力　体操　身体力行
检:检查　检测　体检　检阅　检字法
脸:脸色　脸红　笑脸　丢脸　愁眉苦脸
三、初读课文，力求通顺
1.借助拼音,读准生字,读通顺句子。
2.纠正读音。你认为哪个字应该注意,给大家提个醒。
大:在“大夫”中读dài。　
量:是个多音字,文中读lián?。
3.把读得不通顺的地方多读几遍。
四、再读课文,理解内容
1.学习第1自然段,你明白了什么?
(丁丁是个勇敢的孩子,可是他特别怕打针。)
2.学习第2至第4自然段。
(1)丁丁为什么去医院?
(因为他生病了,觉得不舒服。)
(2)丁丁为什么红着脸点点头?
学生甲:因为丁丁很害怕。
学生乙:因为丁丁害怕打针,而医生问他时,他说了假话,所以会脸红。
(3)丁丁为什么没有感觉到打针?
学生甲:因为护士打针的技术好。
学生乙:因为护士同丁丁说话,转移了丁丁的注意力,所以丁丁没感觉到打针。
3.学习第5自然段。
丁丁现在还怕打针吗?
学生甲:现在丁丁再也不怕打针了。
4.你从这个小故事中明白了什么道理?
学生甲:要做一个勇敢的孩子。
学生乙:面对困难不能害怕,只有不怕困难,才能克服困难。
【板书设计】
                         丁丁打针
            害怕打针
    丁丁    生病了，不得不去打针   勇敢
            再也不怕打针
【课堂作业新设计】
一、比一比,再组词。
夫（    ）  病（    ）  检（    ）  体（    ）
天（    ）  疼（    ）  脸（    ）  休（    ）
二、把下列词语重新排列成一句通顺的话。
1. 也 再 打针 了 我 不怕
                                                          
2. 紧张 丁丁 极了 心里 还是
                                                          
三、你遇到过害怕的事情吗?你是怎么克服的?和同学们说一说。
参考答案：
一、大夫 天气 生病 疼爱 检查 笑脸 体会 休息
二、1.我再也不怕打针了。2.丁丁心里还是紧张极了。
第三课时
【课时目标】
1.了解汉字的造字规律。
2.学习带有“身、月”的字,根据字义识记字形。
3.在田字格中正确、规范地书写生字。
【教具准备】
教学课件,生字卡片。
【教学过程】
一、观看图片，激趣导入
1.(出示课件4：一个人的侧身像),然后出现“ ”字,“身”字。
（出示课件5：一块肉图片),然后出现“ ”字,“月”字。
思考:古时候,人们在造字时用过什么方法?
学生:字的形状与事物的形状相近。
老师:那么,“身”本来的意思是什么呢?(身体)“月”现在表示两种意思:一是与月亮有关,一是与脏器有关。原来叫“肉月旁”。今天,我们就学习这两个偏旁的意思。
二、同桌互查，读准字音
1.看拼音,读一读生字表中的字。
(1)自由认读。
(2)同桌互查字音。
2.出示生字卡片,学生认读生字。
三、结合汉字，感悟偏旁　
（一）感悟“身”旁的表意作用。
1.读一读书上的词语。（出示课件6）
躯体　　躺下　　鞠躬　　躲藏
2.想一想这些字为什么都有“身”。你发现了什么?(同桌讨论)
(学生会发现这些字都与身体有关系。)
3.了解字义,体会“身”的表意作用。
指名读词,说说与“身”的关系。
学生甲:“躯体”就是指人的身体。
学生乙:“躺下”,身体放平就是躺下。
学生丙:“鞠躬”就是身子向前弯,弯身行礼。
学生丁:“躲藏”指把身体藏起来。
（一）感悟“月”旁的表意作用。
1.读一读书上的词语。
皮肤　　肌肉　　肥胖　　胆小
2.想一想这些字为什么都有“月”。你发现了什么?(同桌讨论)
(学生会发现这些字都与脏器有关系。)
3.了解字义,体会“月”的表意作用。
指名读词,说说与“月”的关系。
四、分析字形，指导书写
（出示课件7）
带月字旁的字,在书写时“月”要写窄一些,右边的部分注意起笔和收笔的位置。
“肥”:左右结构。右边“巴”四笔写成,笔顺是 。
“肉”:注意上面的“人”收笔在横中线上。
【课堂作业新设计】
一、写出带有下列偏旁的字，看看你能写几个。
身：                                   月：                         
二、你知道为什么许多与肉有关的字都带“月”字旁吗？
                                                                     
三、读下面的话，做练习。
    青蛙有两只大眼睛， 像两颗晶莹的玻璃球， 鼓得高高的， 一眨一眨的， 可机灵了。碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。白白的大肚子， 像是发了脾气， 一鼓一鼓的。 两条有弹力的后腿， 折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇 士”啊！
1.这段话共有（   ） 句话。
2.在括号里填上表示颜色的词。（   ） 的身子 （   ） 的斑点肚子（   ） 的。
3.这段话描写青蛙的外形， 是先写（   ） ， 然后写（   ） ， 再写（   ） ， 最后写（   ）。
参考答案：
一、躯 躲 射 躺  胳 膊 肠 肚新  课  标   第  一 网
三、1. 5  2. 碧绿 墨绿色 白白  3. 眼睛 身子 肚子 后腿
第四课时
【课时目标】
1.感悟汉字的表意作用。
2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。
3.学习生字,能正确、规范地书写。
【教具准备】
教学课件,生字卡片。
【教学过程】
一、观看图片，激趣导入
老师:上节课我们体会了古人造字的方法和规律。老师带来了三幅新图,还用这种方法,你们来猜猜这些是什么字。
1.出示投影一:一个头像和两个页字:“”“页”。
2.出示投影二:一只耳朵和两个耳字:“”“耳”。
3.出示投影三:一只眼和两个目字:“ ”“目”。
老师:我们一起来学习带“页、耳、目”的生字。
二、同桌交流，读准字音
1.看着拼音,读一读生字表中的字。
(1)自由认读。
(2)同桌互查字音。
2.出示生字卡片,学生认读生字。
三、认识“页”旁，感悟表意
1.（出示课件8：古诗《咏鹅》原文）背诵。板书:颈　项
老师讲清“颈、项”两个字都带“页”,说明“页”字与头有关。“书页”的“页”是假借义。
2.指名读词,想一想它们为什么都有“页”。
脸颊　　额头　　头顶　　领子
3.学生一边指所在部位,一边体会这些词都与头和颈有关系。
四、类推学习，感悟“耳”“目”
1.认识耳字旁的字。
(1)分组读词,说说为什么都用“耳”。
见闻　　听取　　聊天　　聪明
(2)集中汇报,了解耳字旁的使用范围。
学生甲:“见闻”,“见”是看见的,“闻”是听到的,需要用耳朵听。
学生乙:“听取”就是听的意思,用耳朵听。
2.认识目字旁的字。
(1)分组读词,说说为什么都用“目”。
睁眼　　瞪眼　　盼望　　理睬
(2)集中汇报,了解目字旁的使用范围。
学生甲:“理睬”对别人的言语行动要表示态度,需要用眼睛看对方。
学生乙:“盼望”中的“盼”本义是看,要用眼睛看。
五、理解词义，读写成语
1.借助拼音认读成语。
2.简单说说这些成语的意思。
东躲西藏:到处躲避藏匿。
膀大腰圆:形容人长得壮,肩膀宽,腰圆。
顶天立地:头顶着天,脚踏着地。形容形象雄伟高大,气概非凡。
耳聪目明:耳朵、眼睛反应灵敏,能迅速感知事物。形容人聪明,领悟力高。
目瞪口呆:瞪大眼睛说不出话来。
闻风丧胆:听到风声就吓破了胆。
3.试着用它们形容一下某个人。
鼓励学生充分说,注意纠正学生说话中的毛病。
六、分析字形，指导书写
学生观察交流，教师指导：
（出示课件9）
顶:注意左窄右宽。
聪:左右结构。“耳”作为偏旁,最后一笔“一”变成“”。注意左右避让。
第五课时
【课时目标】
1.感悟汉字的表意作用。
2.认识页字旁、耳字旁、目字旁。
3.学习生字,能正确、规范地书写。
【教具准备】
教学课件,生字卡片。
【教学过程】
一、手影游戏，激趣导入
1.带领学生做手影游戏,引入“手”字。
2.交代学习任务:学习和手有关的部首和生字。
二、相互交流，读准字音
1.看拼音,读一读生字表中的字。
(1)自由认读。
(2)同桌互查字音。X k B 1  . c  o m
2.出示生字卡片,学生认读生字。
三　认识“手”旁，积累汉字
1.板书:手(与手的动作有关)
2.指名读词,想一想它们为什么都有“手”。(根据部首理解字义)
拳头　　掰开　　拜年
3.学生边做动作边理解字义。
4.老师小结:在“掰”“拜”里“手”发生变形。
四、认识反文，积累汉字
1.指名读词,根据部首理解字义。
  秋收　敬礼　 攻打
2.集中汇报,了解反文旁的使用范围。
学生甲:“秋收”就是秋天收庄稼。要用到手。
学生乙:“敬礼”也要用手。
学生丙:“攻打”也要用手。
3.老师提示:“攵”四笔写成。注意与“夂”(折文儿)区别。
五、根据部首，理解字义
1.指名读词,根据部首理解字义。
采摘　　舀水　　接受
2.集中汇报,了解爪字头的使用范围。
学生甲:“采”指用手去摘树木上的花或果实。
学生乙:“受”指用手拿住别人给的东西。
3.老师:“舀”下面的“臼”是指舂米的器具,一般用石头制成,样子像盆。出示图片。
学生理解:“舀水”就是手拿着器物,从臼中取水。
六、复习“扌”旁，理解表意
1.出示词语,指名认读。
抄写　　提水　　抢救
2.根据字形理解字义。
七、分析字形，书写生字
学生观察交流写法，教师指导：（出示课件10）
礼:左右结构。左边不要写成“衤”。
接、抄、提:都是左右结构。“扌”要写得窄些。
受:上中下结构。上面是“?”,中间是“冖”,下面是“又”。
【板书设计】
手:拳头　　掰开　　拜年
攵:秋收　　敬礼　　攻打
?:采摘　　舀水　　接受
扌:抄写　　提水　　抢救X|k  |B | 1 . c|O |m
【课堂作业新设计】
一、按要求填空。
救:共(   )笔,第四笔是(  )。
攻:共(   )笔,第五笔是(  )。
抄:共(   )笔,第四笔是(  )。
二、除了本课的生字,你还知道其他带反文旁的字吗?写在横线上。
                                                                      
三、阅读短文。
    大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍稀动物。它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地出使，受到各国人民的欢迎。它作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。
1.用“是……也是”写一句话。
                                                                     
2.你了解大熊猫吗？你能介绍一下它的外形和习性吗？
                                                                       
参考答案：
一、十一 提  七  横 七丨X|k  |B | 1 . c|O |m
二、收　政　故　教　散　数　整
三、1.小明是班里的语文课代表，也是学习委员。
【教学反思】
    一、充分利用课文插图激发学生识字兴趣，调动学生识字的积极性。通过看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字情感。
    分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会这生字的构字特点。这样把文字的形状与具体形象的画面两相对照，学生便从中悟出会意字的构字特点了。
     二、借助拼音正流利地朗读，同桌互读互助，既训练了学生的朗读能力，也培养了学生互学共进团结友爱的精神。让学生自主学习，生动活泼地学习，这既是语文教学的重要内容，也是素质教育的基本要求。X|k  |B | 1 . c|O |m
    三、对于学习练习、巩固性的作业没有将范围拓展，忽视了学生想象思维的培养。时间的把握不够好，只照顾了部分，没顾及全体。
课后作业
一、把下列词语补充完整。
勇敢的（    ）  （    ）的耳朵 
（    ）的眼睛  （    ）的牙齿
二、句子练习。
1.例：护士一边做准备，一边跟丁丁聊天。（用黑体词语写句子）
                                                                                                           
2.我再也不怕打针了。（补全下面的句子）
我再也不怕                   。
三、选词填空。
              腰 屁股 喉咙 肩膀 体温 心肺
    医生给丁丁看病，先量    ，再检查    ，最后查看    。护士给丁丁打针时，首先捏捏他的     ，按按他的     ，再揉揉他的     ，最后把药水输到了他的身体里。
参考答案：
一、孩子  小小   圆圆    洁白
二、1.妈妈一边喝茶一边看电视。2.走夜路了
三、体温  心肺 喉咙  肩膀  腰 屁股 
 
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