高级搜索 | 收藏本站 |网站地图 | RSS订阅|
logo
  主页 | 小学英语 | 小学数学 | 小学语文 | 小学其他 | 小学美术|小学科学|小学思品
按教材浏览: 北京版 北师大版 鄂教版 各版通用 沪教版 冀教版 教科版 鲁教版 苏教版 西师大版 新课标人教版 语文A版 语文S版 浙教版
最新资源
部编版二年级上册第三课植物妈妈有办法教案
部编版二年级上册第四课曹冲称象教案
部编版二年级上册第五课红马的故事教案
部编版二年级上册12坐井观天教案
部编版二年级上册14我要的是葫芦教案
相关分类
小学二年级语文教案
当前位置:主页>小学语文>小学二年级语文教案>>>部编版二年级上册第五课红马的故事教案详细

部编版二年级上册第五课红马的故事教案

名称 部编版二年级上册第五课红马的故事教案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 14 KB
格式 doc
年级 小学二年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-08-05 11:21
点击
评价 ☆☆☆☆☆
5《红马的故事》教案
教材分析:
 
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,又通俗易懂,课文深受学生的喜欢。教师通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
 
教学内容:
 
本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容,在读中了解人物的喜怒哀乐,在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙,老师说画画时高兴画什么就画什么,只要用脑筋想,用眼睛看就好,老师评说红马画得很好,就是要这样画。教师通过对课文的朗读感悟指导,激发学生想象力和创造力。
 
教学目标:新|课  |标|第  |一| 网
 
1、学会11个生字,认识6个生字,其中一个为多音字。学习运用工具书、看图片、联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
 
教学重点:
 
识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。w    W w .x K b  1.c o M
 
教学难点:
 
1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的一般用法。
    2、通过对课文的朗读感悟,激发学生想象力和创造力,明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
 
教学方法:
 
新授讲解法 示范演示法 练习法 读书指导法
 
教学准备:
 
多媒体课件
 
教学过程:
  
一、趣味导课
http:/ /www.xkb 1.comhttp:/ /www.xkb 1.com
(1)大家逛过动物园吗?谁能说说你见到的马是什么样的?有什么特点?怎么会有红色的马呢?今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》(教师出示第1张有课题的幻灯片)看了这个课题,你有什么问题想问?
(设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)
(2)(教师出示第2张有学法指导的幻灯片)提出要求引导学生初读课文,然后温馨提示:自由读文,画出生字,了解内容。
1、标:标出自然段。
 2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
 3、画:画出自己喜欢的句子。
 4、问:不懂的问题。
 
二、认读字词:
 
1、教师再次配乐范读
2、(教师出示第3张幻灯片)检查难读的生字情况:级、挥、板、妙、欲、椅、标、排、涂
3、(教师出示第4张幻灯片)引导学生换偏旁识字、记字,启发学生说出其它生字记忆方法。
4、(教师出示第5张有文中词语的幻灯片)学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读巩固:浸泡、苍蝇、巡逻、洗澡、指挥、灿烂、戴面具、含苞待放。X K b1. Co m
5. (教师出示第6张幻灯片)引导学生读准 “待”这个多音字并根据字音组词语。
 
三、理解词意:
 
(教师出示第7张幻灯片)引导学生看图片、联系课文理解:
自由:由自己作主;不受限制和约束。
含苞待放:形容花朵将要开放时的形态。
滑稽: (言语、动作)引人发笑。
巡逻:巡查警戒以保安全,文中指老师一排排看学生的画。
 
四、整体感知:
 
(教师出示第8张幻灯片)引导学生边读边思考,把想到的内容批注在书中,把不懂的内容做上记号:
1.在美术课上发生了一件什么事呢?(提示:时间、地点、事情起因、经过、结果)
2.在文章中找一找,美术老师画的什么?画得怎么样?
3.把美术老师说的话打上横线,想一想,他说的是什么意思?
4.我为什么喜欢上美术课?
5.美术老师是个怎样的老师?
 
五、合作探究:
 
1、(教师出示第9张幻灯片)引导学生看课文一至二自然段:说出美术老师让我们做什么?
2、通过读书学习,大家知道了我们最喜欢上美术课,这是为什么呢?请同学们再次自由读2—13自然段,找出我们喜欢上美术课的理由,并做上记号。
3、我们喜欢上美术课,有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议,看看自己找的理由是否正确。
4.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。
5、教师小结:同学们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。你们学习很认真,在交流的过程中边朗读,边圈画,这样的学习方法很好。
X K b1. Co mX| k |B| 1 .  c|O |m
六、交流感悟:
 
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言,教师相机指导他们学习、朗读、理解课文。
1.我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课,是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读1、3自然段,找出描写老师画画得妙的句子,读一读。
(3)指名学生起来读句子。(教师出示第10张幻灯片)学生读句子,教师指导朗读。
A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
B.教师指导学生朗读之后(出示幻灯片第11张)引导学生看图说出这句话中“含苞欲放”的意思。
c. 瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读?(教师出示第12张幻灯片)引导学生再次朗读。
d.教师评议学生:读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势,全班女生一起读。
我听出来了,三朵百合真是很美。你瞧:在三朵百合的后面加上一个小冒号,我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势,是不一样。多神奇的小冒号,请你们再读这两个句子,看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(4)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
(5)你来读读这句。是啊,老师还画漫画:滑稽的小丑,戴面具的狮子,会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。(教师出示第13张幻灯片)
(6)谁会用下面的句式说话,恰当地运用冒号?教师着重指出:有的,有的,有的。X| k |B| 1 .  c|O |mw    W  w . X k b 1.c O m
(7学生自由练习,教师指导学生背诵课文2、3自然段,并说出带有冒号,用上“有的……有点……有点”这类句子。(教师出示第14张幻灯片引导)
2.我们喜欢上美术课,还有什么理由?学生回答之后教师出示第15张幻灯片引导学生明白我们喜欢上美术课的原因:
老师画的妙:牛、百合、小丑、狮子、椅子
老师讲的好: “高兴画什么就画什么”、 “用脑筋想,用眼睛看”
老师评的好: “很好!就是要这样画”
3.重点句子教师引导学生理解:
(1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)把老师讲的话读给大家听。(教师出示第16张幻灯片)老师讲得好的句子:
A.高兴画什么就画什么。
B.用脑筋想,用眼睛看啦!
大家自由读读这两句话,看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。多有耐心的老师啊!不会画不要紧,只要动动脑筋,就会把我们眼睛所看到的,脑袋里所想到的画下来。
读得好!我和大家来分角色读,看谁读得好。
师生读。男女生读。
4.我们喜欢上美术课,还有什么理由?
(1)老师还夸同学们的画画得好。
(2)老师评得好,把你找到的句子读给大家听。新|课  |标|第  |一| 网
(3)根据学生的回答朗读,(教师出示第17张幻灯片)相机出示老师的评语:很好!就是要这样画!
(4)指导学生朗读,读出老师此时的喜悦心情。
(5)老师为什么说“我”画的小红马“很好,很好”?
(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的回答,指导读好第7、10、12自然段,读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下,能自由画画,而且想象既纯朴又丰富大胆,还很有创意。
(8)同桌互相练读师生的对话。
(9)指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激;读出“我”的天真可爱和惊喜。
(10)(教师出示第18张幻灯片)引导学生对比读句子,找句子再次朗读:
a.故事中的老师,你喜欢吗?为什么?
b.他的学生喜欢他什么?从哪些语句读出来的?
c.学生回答问题后教师出示第18张后半部分幻灯片,引导学生看看喜欢老师原因:(1)老师画的画很有新意,并鼓励学生自由的想象、创作。(2)“老师一排排巡逻,一面笑一面点头,不时帮同学补上一两笔”说明老师对每个学生都很关心,对每个人都予以肯定,让学生从中得到自信,有助于以后更好的学习。
(11)(教师出示第19张幻灯片)小结:我们在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
七、课堂作业:
 
1、学生刚接触冒号的用法,说起句子来相比平常比较难(教师出示第20张幻灯片)复习巩固句子中有冒号的用法。教师通过引导学生读句子:老师还画漫画滑稽的小丑,戴面具的狮子,会走路的椅子都可爱。再次小结冒号是用在总说性话语的后面,表示引起下文的分说。
2、(教师出示第21张幻灯片)指导学生分角色有感情朗读人物对话:   
老师走到我旁边,笑着问:“画好啦?这是什么马?”
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪,老师居然会认出这两个怪物是马。
 “马为什么是红色的?”新 课   标   第  一 网
“因为赛跑很热嘛!”
 “哈哈哈!”老师放声大笑,说:“很好,很好!就是要这样画!”
3、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
 
八、板书设计:
          红马的故事
老师作画             妙   
鼓励  ↓↑  佩服敬佩
学生画画             大胆想象、勇于创新
 
教学反思:
 
《曹冲称象》一课是一篇记叙文,主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。全文共五个自然段,是按照事情发展的顺序介绍的,教学中我主要让学生自读,多种形式朗读,解决不认识的字,弄清文章的主要意思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。http:/ /www.xkb 1.com
在教学中我主要指导学生抓住文中几处内容进行对比。(1)官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。分析官员们的称象方法的结果和曹冲称象的结果。(2)曹操前后态度的对比。课文第三、四自然段是本课的重难点,我重点指导学生读好这两段。在教学第三自然段时,主要让学生抓住“直摇头”的“直”字来强调曹操对这些办法是不满意的。在教学第四自然段时,我是用分步骤的方法来帮助学生理解称象的过程,一个步骤一个步骤地指导学生,并抓住表示先后顺序的词“先……再……然后…”,描述称象的过程,在总结板书时指出曹冲不是神童,他的办法是想出来的。表现在第一,他认真听别人的议论,从中受到启发。第二,他能够创新。
为了激发学生的创造力,在学文结束前我安排了拓展课文这一环节,我想进一步启发学生进行创造性思维。我说:“如果当时你就在现场,你还有什么好办法,能称出大象的重量?”学生的情绪又高涨起来,有的读课文,有的看插图,有的热烈地讨论。同学们想出了不少的办法,但有不少的方法对当时来说是不太可能,其中有一个同学想出的办法是:把 曹冲称的沙子换成人,就会更加省事。就这样这节课在同学们的欢声笑语中结束了。新课 标 第  一 网
用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,通俗易懂,课文深受学生的喜欢。这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的妙(牛、百合、小丑、狮子、椅子),老师讲得好(高兴画什么就画什么,用脑筋想,用眼睛看),老师评得好(很好!就是要这样画。)我让孩子们仔细读课文,可以在找到的句段旁写上批语,做上记号;同座的两位同学读完了,互相议一议,看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听就会有收获。本节课还要让孩子们初步了解冒号的用法,这对于二年级的孩子来说有点难,既要完成教学任务,又要让孩子们接受,我想还是结合具体的句子来体会,可能容易些。先让孩子们读课后练习三,让孩子们体会冒号的两种用法,然后自己在各写一句,让孩子们在实战中记住冒号的用法。
新课标第一网系列资料                      www.xkb1.com    
 
下载地址  ·进入下载地址列表 196590 帮助
本站所有资源永久免费下载,不用注册!点击顶部的教材,可以浏览相应教材的最新资源.点击上面"进入下载地址列表"链接,进入下载地址
下载说明 ☉本站课件、试题、教案等免费下载。大多是rar压缩包,解压缩后是ppt、doc、swf、exe等
中“新课标人教版 小学二年级 2017新教材二年级上册 部编版二年级上册第五课红马的故事教案 教案|教学设计”
中“部编版二年级上册第五课红马的故事教案 教案|教学设计”
中“小学二年级 部编版二年级上册第五课红马的故事教案”
中“部编版二年级上册第五课红马的故事教案”
上一篇:部编版二年级上册第四课曹冲称象教案  
下一篇:部编版二年级上册12坐井观天教案
[收藏]   [推荐给好友]   [挑错]   关闭窗口↓
版权所有:新课标第一网 CopyRight 2005-2012 未经授权禁止复制或建立镜像
联系站长:邮箱