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2017年新版部编版二年级语文上册第1-3单元教案

名称 2017年新版部编版二年级语文上册第1-3单元教案
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 57 KB
格式 doc
年级 小学二年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-08-05 11:21
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评价 ☆☆☆☆☆
2017年秋期新人教版部编本二年级上册语文
第一单元教案设计
1《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    教学目标:
1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文w    W  w . X k b 1.c O m
    3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
    教学重点、难点:
    1.识字、写字。
    2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
    3.会分角色有感情的朗读课文
    课前准备:生字卡,多媒体课件,
    课时安排
    第一课时:激发学习情绪。自学课文,结合检察自学情况教学生字词。试读课文,理清层次,分段。泛读课文,教学第一自然段。
    第二课时:讲读课文,朗读全文。简要复述。
    教学过程
第一课时
  一、创设情境,导入课题。
  1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?新|课  |标|第  |一| 网
  2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?
  今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
  二、引导看图
  1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
  (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)
  2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟
  三、自学课文
  老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?
  四、检查、交流自学情况
  1.学习生字新词。http:/ /www.xkb 1.com
  (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
  (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
  (3)教师重点指导:
   2.检察自学情况,教学生字新词【多媒体出示生字】
    huī
    灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色
     yíng
     迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演
    zhuí
    追:让学生表演
    ā yí
    阿姨:连词教学
    dǐng
     顶:丁+页=顶,组词(如:头顶,顶着)
    gǔ新课 标 第  一 网
    鼓:让学生说说自己认识鼓吗,让学生看插图了解鼓的特征。
    什么:连词,组句(如:我什么也没有看到)
    变:组词(如:变化,变亮,变脸)
    条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说
    鲤(lǐ)鱼:让学生看插图,认识鲤鱼的模样。
    guī
    乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。
    dūn
    蹲:可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
    pī
    披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。)
    bì
    碧绿:让学生组词造句。(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。)
    shāng
    衣裳:“裳”指导学生发轻声,后鼻音。w    W w .x K b  1.c o M
    学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)
我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意。。。。。。)
     五、齐读课文,整体感知
 你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:
    1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
    2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?             
    六、理清层次,分段朗读。
 1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)
 2.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)
 3.那它又发生了什么样的变化?
(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)
    同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归纳)X K b1. Co m
 4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?( 生:池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)
 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?(生:对)
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)
那最后几段呢?(生:小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫)
    5.同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。
要求:请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图)
    6.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)
(1)同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。(生读)
师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗?
生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)
师:是这样吗?
生:不对,尾巴太短了。
师:噢,那就这样吧,可以了吗?
生:可以了。
师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”?
    生:因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点,更加生动一些。
师:对,这样写会使原来的句子显得更加生动,那你们能举一反三吗?
师:大脑袋
生:大大的脑袋
师:宽嘴巴新 课   标   第  一 网
生:宽宽的嘴巴
师:黑身子
生:黑黑的身子
师:小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。(让学生做手势)
生:做动作
师:你们看这个生字(教师在黑板上板书:甩)
你们做的动作和字很像的,瞧,这竖弯钩多像一条尾巴!我 们的中国字多有趣。写一遍好吗?
生:写甩
师:恩!你们学得可真好!你们看,(多媒体)池塘里有多少蝌蚪?
生:一只
师:现在呢?
生:十二只!
对,这里有好多好多小蝌蚪,数也数不清,我们可以用个什么词呢?
生:一群!
真能干!课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句?(引导学生运用“快活地”一词,出示:“快活地”的句式)
大家再齐读第一自然段。
第二课时
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