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初二语文教案
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蜘蛛教学设计

名称 蜘蛛教学设计
类型 教案|教学设计
学科 语文
大小 10 KB
格式 doc
年级 初二|八年级
教材 北师大版
上传 admin 审核 admin
时间 2017-09-15 14:22
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评价 ☆☆☆☆☆

《蜘蛛》
 

《蜘蛛》是一篇科普小品,是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领,告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
 
 

【知识与能力目标】
1、复习巩固说明文的有关文体知识; 
2、通读全文,理解和掌握文中的生字、词。
【过程与方法目标】
1、学习本文形象、生动的语言特色;                                
2、学习从多角度说明事物特征的写法; 
3、进一步体会怎样写动物。
【情感态度价值观目标】
1、培养观察意识,养成观察事物的良好习惯,激发对未知事物探索的兴趣;
2、学习蜘蛛身上坚强不屈、毫不气馁的精神,努力使自己成为一个坚强的人。 
 

【教学重点】
1、了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点,体会蜘蛛最聪明的独居昆虫;
2、学习从多角度说明事物特征的写法,进一步体会怎样写动物。
【教学难点】
1、学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法;
2、学习本文形象、生动的语言特色。
新课  标 第 一 网
 
 

1、多媒体课件;
2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;
3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者哥尔斯密的资料。
 
 

一、创设情景,激情导入:
同学们,今天请同学们猜一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见,但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。
二、初读课文,扫清障碍:
1、作者简介:
哥尔斯密(1730—1774),又译哥尔德斯密斯,英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时,才作为文学批评家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。作为英国优秀的散文家,哥尔斯密写了大量散文小品。如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》,假托一个旅居英国的中国人的通信,讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语,流畅自然,充满了幽默和智慧,是英国散文的杰作之一。
2、字词积累:
甲胄( zhòu ) 
如法炮制(  páo  )
颈( jǐng )
脊( ji )  
消耗殆( daì )尽  
三、细读课文,整体感知:
1、自读课文,整体感知其大概内容。  
(1)课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识?  
(2)用一个词来概括作者对蜘蛛的评价?  
w   W  w  .x K b 1.c o M
2、分组讨论 
 课文之余,你觉得蜘蛛是一种怎样的动物?
3、重点句子掌握:
(1)在我观察过的独居的昆虫中,蜘蛛最聪明。
(2)天然的生理机能还赋予这种动物以一种胶质液体,使之能拉出粗细均匀的丝。
(3)当一只蜘蛛随着年龄的增长而变得僵硬时,它就不可能捕捉到俘获物,最后将死于饥饿。
4、学习指导:
本文比较客观地写蜘蛛,而不是借之来写人的。虽然有些感性,用了许多情感性的话语,但对于蜘蛛的描述,却是客观的、科学的,至少没有为了审美情感牺牲太多的客观性。 
四、精读课文,深入感悟:
1、文章思路:
文章开头的五个自然段,就和文学性散文的写法不同,不是抒情和描写,而是说明其躯体的特点,其身体就是为了战斗,不是为了和异类,而是和它自己的同类。文章相当系统地说明,它的头覆盖着坚硬的甲胄,躯体裹着柔韧的皮壳,腿末的强壮可与龙爪相比,脚爪之长如同长矛,它的眼睛、嘴巴都带有武器的特点。接下去作家就以记叙为主了。他看到蜘蛛织一张网要花三天工夫,这是很科学的。又发现另一只没有自己的网的大蜘蛛前来霸占,两只蜘蛛之间发生了搏斗,这也为读者提供了知识:并不是每一只蜘蛛都是自己织网的。
2、写作特点:
文章用感性的乃至略带夸张的语言,表现蜘蛛之间的残忍争斗,但是观察到蜘蛛网到黄蜂,却没有当作美餐,作者的洞察是蜘蛛的“量力的原则”,对于不能制服的对手,就干脆释放,而且把破损了的网放弃。所有形象的、略带夸张的描写,都是为了这一点相当客观的发现服务。吸引读者的主要不是作者的情感,而是作者对蜘蛛生存策略的发现。每一发现,都是一种智力的胜利。读者在这样的文章里所享受的,不同于文学性文体的情感的审美,而是心智的聪慧。
五、课堂总结:
小小的蜘蛛在作者的笔下,的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构,高超的结网技能,以及勇敢智慧的斗敌方式,都无一不说明这一点。我们描写事物时,也要抓住事物的特点,留心、用心、细心地观察,也会写出这样的美文来。
六、布置作业:
1、完成教材课后作业; 
2、长期跟踪观察某一种动物,了解动物的习性,尝试写一篇以动物为题材的文章。

 
略。
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