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任教者 |
杨焰、王熙娜 |
编写者 |
杨焰等 |
总课时 |
320 |
原
有
知
识
情
况 |
经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。 |
本
册
教
学
要
求 |
通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
使学生进一步明白科学探究的一般方法。
初步学会认识事物的相互关系。
初步学会认识动物的周期性变化。
初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。w W w.xK b 1. c om
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重
难
点 |
培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
培养学生预测收和收集证据的能力。
培养学生设计实验的能力。
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本
学
期
教
学
设
想
与
措
施 |
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课；
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、让探究成为科学学习的主要方式；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；新 课 标 第 一 网
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； |
各
单
元
教
学
目
标
|
一、 土壤与生命： 引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进 学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度、价值观。
二、 植物的一生： 通过栽培植物了解植物生长的过程，运用多种方法认识植物的结构和功能，体会植物对人类的贡献，感受并体验人与自然和谐相处。
三、 固体和液体： 认识固体和液体的性质，懂得全面认识事物需要采用多种研究方法。引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题。
四、 关系天气： 知道天气可用一些可测量的量来描述。会用温度计等进行观测，收集数据。知道天气变化对动植物行为的影响，体验天气对人类工作、生活的影响。
五、观察 测量 |
中“苏教版 小学三年级 下学期|第二学期|下册 2012-2013年苏教版三年级下册科学教学计划进度表 教学计划”
中“2012-2013年苏教版三年级下册科学教学计划进度表 教学计划”
中“小学三年级 2012-2013年苏教版三年级下册科学教学计划进度表”
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