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小学三年级数学教案
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2014最新人教版三上数学第三周教案表格版

名称 2014最新人教版三上数学第三周教案表格版
类型 教案|教学设计
学科 数学
大小 21 KB
格式 doc
年级 小学三年级
教材 新课标人教版
上传 admin 审核 admin
时间 2014-08-29 12:28
点击
评价 ☆☆☆☆☆
教案(2014-2015学年度第学期)
学科 数学 班级   任课教师   授课时间 9.15
课    题 整理和复习 课时 1 课型 新授
教学目标 1、通过梳理知识点一级具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。新-课 -标- -一-网
教学重点 正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点 能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学准备 课件
教            学            过            程
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 时控
一、              复习导入
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、基本练习
 

1、两位数加、减两位数的口算方法。
(1)提问:怎么口算两位数加两位数?

(2)提问:怎么口算两位数减两位数?

2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问:计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么?



3、它们之间有什么联系?
(1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。新-课 -标- -一-网
(2)方式虽然不同,一个口算,一个笔算,但是运算的算理一样,都是满十进一,退一当十。


1、口算。
52+35=   86-34=   47+33=     36+20=
23+69=    62-18=    70-26=    65-15=
提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错?
小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。
小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便捷。
小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。X| k |B | 1 . c|O |m
(给学生自由发言,只要合理都给予肯定)
 
学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。
 
10
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15
 
 
 
                   
 
 
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 时控  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、巩固练习
 
 
 
四、课堂小结
2、计算。
650+340=        370+480=         390+250=         520+300=
840-560=        750-540=         440-150=         600-240=

3、估算。
(1)出示教材第19页第2题课件,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算?
(2)学生交流后板书:632-441.
(3)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢?
算法一:632大约是600,441大约是400,600-400=200,大约多200个座位。新| 课 |标| 第 |一| 网
算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大约多180个座位。
估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估算的方法有什么不同,哪种更合理。
1、完成“练习四”的第1题。

2、完成“练习四”的第2题。

3、完成“练习四”的第3题。新| 课 |标| 第 |一| 网
本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方?
分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算的方法,也可以选择列竖式的方法的方法,然后交流算法。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
两人一组,轮流出题计算,比一比,看谁算得又快又准,互相之间评一评。
比较每一题的大小。此题不能直接进行比较,需先进行加、减法的计算,得出结果后才能把左右两边进行比较。
仔细观察图文,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算。并想一想,提出其他的数学问题并解答。
学生发言,教师点评,解疑答惑。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10
 
 
 
 
5
 



整理和复习
632-441
满十进一,退一当十
教 学 反 思  
   
作业
布置
自己复习第二单元  

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