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第十四课海峡两岸的交往教案

名称

第十四课海峡两岸的交往教案

类型

教案|教学设计

学科

历史

大小

307 KB

格式

doc

年级

初二|八年级

教材

新课标人教版

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2018-03-12 22:19

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第14课　海峡两岸的交往

了解海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

知识与能力
了解党和政府与时俱进的对台方针，其中包括和平统一祖国的大政方针、“和平统一、一国两制”的对台基本方针、江泽民的八项主张等；了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势，包括“九二共识”、“汪辜会谈”等。
过程与方法
分析海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
情感态度与价值观
认识中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；认清少数“台独”分子欲把台湾从祖国分离出去的图谋是不得人心的，最终会失败的。

重点
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
难点
对“和平统一、一国两制”的对台基本方针的正确理解。

《乡愁》
余光中
　　　　　　小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况？

一、推进祖国统一大业
1．台湾自古就是中国的领土新|课 |标|第 |一| 网

三国时期	吴国派卫温率船队到达台湾
元朝时期	设立澎湖巡检司管辖台湾
清朝初年	郑成功收复台湾
清康熙年间	清政府在台湾设台湾府
《马关条约》签订后	台湾被日本占领
抗日战争胜利后	台湾重新回到祖国的怀抱

　　教师：上面的表格说明什么问题？
学生：用史实证明台湾自古就是中国的领土。
教师：如今的台湾问题是如何形成的？20世纪四五十年代以来，是什么原因造成了台湾与大陆分离的现状？
学生：1949年国共内战结束，国民党败退台湾，导致台湾与大陆的分离。
教师：所以说台湾问题是中国内战遗留问题，是中国内政问题。
教师：台湾问题与港澳问题有什么不同？他们的解决方式有哪些不一样的地方？
学生自由讨论，教师点拨
(1)形成的原因不同：港澳问题是由于西方国家利用武力或欺骗的手段侵占中国领土，并将其变为自己的殖民地；而台湾问题是由于国共内战而导致暂时性的两岸分离，完全是中国的内政。
(2)解决途径不同：香港、澳门回归是在中英、中葡之间进行谈判，是国家与国家之间的谈判，而解决台湾问题是在“一国两制”的架构下，两岸平等协商，属国家内部事务问题。此外，在一个中国的原则下什么问题均可讨论，在解决港澳问题时，并没有这一提法。
(3)允许台湾保留自己的军队与解决港澳问题有所区别。国家在港澳驻军，外国军队撤走，表明中国对港澳恢复行使主权，具有象征意义。而台湾和祖国大陆同属中国的一部分，所以台湾可以保留军队，但不应对大陆形成威胁。
2．对台政策
史料1　如图。
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史料2　1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》。
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史料3　1995年1月30日，江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的讲话，提出了发展两岸关系、实行和平统一的八项建议和主张。
史料4　一是要始终坚持一个中国原则；二是要大力促进两岸的经济文化交流；三是要深入贯彻寄希望于台湾人民的方针；四是要团结两岸同胞共同推进中华民族的伟大复兴。
——胡锦涛
教师：新中国成立后，党和政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命。请同学们结合教材和课下收集的史料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的基本方针是什么？各个时期党和政府对台湾采取了哪些不同的方针政策？
学生：基本方针：“和平统一、一国两制”。
党和政府对台湾问题的政策

时间	政策

新中国成立初
20世纪50年代中期	毛泽东
武装解放	X k B 1 . c o m
和平解放，“和为上计”
改革开放以后
邓小平	“和平统一、一国两制”
江泽民	八项主张
胡锦涛	四点意见

　　3.海峡两岸关系的发展
教师：从1979年开始，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商，欢迎台湾同胞来大陆探亲、旅游、考察、经商等。海峡两岸局势逐步走向缓和。
史料1　1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。
史料2　台胞回家探亲。
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教师：台湾当局调整对大陆政策有什么重要意义？
学生：1987年，台湾当局调整“三不”政策，海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被打破，两岸关系发生了历史性的变化。
史料3　1992年，海基会和海协会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，这就是“九二共识”。
教师：“九二共识”的主要内容是什么？达成这一共识有什么意义？
学生：“海峡两岸均坚持一个中国原则”。海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
史料4　2005年4月26日，应时任中共中央总书记胡锦涛的邀请，连战率领中国国民党访问团在大陆进行8天7夜的访问。连战大陆之行被称为“和平之旅”。这标志着国共两党告别长达70年的恩怨史，在新的条件下开辟了两岸“党与党”对话的新篇章。
史料5　2015年11月7日15：00，两岸领导人在新加坡香格里拉饭店进行“世纪之握”，就推进两岸关系和平发展交换了意见，这是1949年以来两岸最高领导人的首次会面。会面使用两岸领导人的身份和名义，互称“先生”。
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教师：“和平之旅”双方达成了哪些共识？有何历史意义？
学生：双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
教师：2015年的“习马会”有什么突破性进展？
学生：是1949年以来两岸最高领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。
二、日益密切的交往
教师：在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
史料1　台湾商品行销大陆。
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史料2　两岸“三通”。
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史料3　2018年1月5日，“台海中华文化交流中心”日前在北京四海孔子书院正式成立。该中心致力于海峡两岸在中华优秀传统文化领域的交流与沟通，通过推进海峡两岸儿童经典诵读工程，举办两岸教师、学者互访和学术交流活动，组织两岸青少年游学互动活动，加强彼此之间的感情，以中华文化作为纽带，把两岸人民紧紧连接在一起，同心同德，共同实现中华民族的团结统一与伟大复兴。
教师：海峡两岸日益密切的交往指导方针是什么？两岸交往表现在哪些方面？
学生：方针：“和平统一、一国两制”。表现：两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展，两岸实现“三通”，高层往来不断，两岸关系取得历史性进展。
教师：数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？
补充资料：
史料4　2017年12月25日，据香港中评社报道，中国社会科学院台湾研究所前所长余克礼日前参加第三届中华文化论坛时就蔡英文当局的“实质台独”政策主张发表看法，余克礼认为，从蔡英文执政一年多来各项政策意向的观察，余克礼认为蔡英文当局的“实质台独”基本路线已臻于完善，主要表现在，一是以“中华民国”、“现行宪政体制”及“维持现状”包装“台独”，为避免重蹈陈水扁急进“台独”的覆辙，采行李登辉的“实质台独”路线，推动“台独”进程。
史料5　美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持“台独”，也不愿看到中国统一。新课标第一网
学生：“台独”势力作梗和美国、日本等国际反华势力的干涉。
教师：面对这些问题，我们该如何应对？
学生讨论回答：
(1)对“台独”分子决不妥协，坚决打击。
(2)反对外国以任何形式干涉中国内政。
教师：台湾问题是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，它关乎中华民族前途命运与发展的希望。请同学们再来思考一下两岸和平统一的有利因素。
学生1：改革开放以来，大陆经济飞速发展，综合国力增强，两岸之间的力量对比越来越有利于大陆。
学生2：邓小平“一国两制”的方针，有很大的作用。
学生3：香港、澳门问题的顺利解决，为台湾问题的解决提供了范例。
学生4：和平统一是民心所向、大势所趋。海峡两岸人民都希望统一。
学生5：一个中国的原则得到了联合国和世界大多数国家的认同。
教师：海峡两岸和则两利，分则无益，这让我们更加坚信祖国统一是历史发展的必然趋势，让我们对此充满信心、充满期待。下面请同学们设计一条呼吁台湾回归的宣传语，来表达对祖国早日统一的美好祝愿。
学生：设计宣传语，如 “炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲”、“本是同根，赤子情深”等等。

本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可以分割的一部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向、众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在作不懈努力。我们坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。

第14课　海峡两岸的交往
一、推进祖国统一大业
1．台湾问题的由来新- 课-标 -第- 一-网
2．中国政府解决台湾问题的基本方针(不同时期)
二、日益密切的交往
两岸“三通”

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