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《学弈》教学设计教学设计 教案


文章来源:翟凤娟 文章作者:翟凤娟 发布时间:2010-04-05 13:54 点击次数:字体: [ ]

    关键词:《学弈》教学设计教学设计 教案,,
    内容简介:

 

 

《学弈》教学设计

 

企石镇实验小学  作者:翟凤娟   通讯员:王国伟

 

设计理念: 

1、体现“以读为本”的理念,本节课让“读”始终贯穿着整个教学过程。在读中感受文言文的韵味;在读中感悟文中所蕴涵的深刻道理;在读中获得思想启迪;在读中提高学习文言文的能力。

2、把学习文言文的方法交给学生,让学生自主探究、感悟,教师适当点拨扶助,必要时精当讲解。不但读懂内容,更了解获取信息的过程。

3、让学生在轻松愉悦的氛围中学习文言文,感受祖国语言文字的博大精深,从而喜爱文言文。

 

教学目标:

  1.让学生参考注释读懂每句话的意思,了解故事内容。

  2.理解重点句,领悟文中所蕴含的道理。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

 

教学重点:

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。

 

教学难点:

  让学生参考注释读懂每句话的意思,了解故事内容。

 

教具准备:

课件、录音机(带)、小黑板

 

课前准备:

  布置学生查阅有关书籍或上网查找资料,让学生初步了解孔子、孟子的生平。

 

教学过程:

    一、激发兴趣,回忆导入

(一)、文言文是我们祖国悠久灿烂的文化传统。在春秋、战国时期基本是使用文言文。我们曾经学过哪几则文言文?对于文言文的学习,相信同学们已经掌握了一定的学习方法,下面让我们回忆一下《伯牙绝弦》的学法吧!

1、课件出示:

伯牙善鼓琴,钟子期善听,伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓琴。

2、学生回忆说出学习文言文的方法。

(二)、师根据学生的回答,引导学生明确“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学好文言文的方法,并以课件出示。

(三)、今天,我们运用这些好方法再来学习一篇文言文《学弈》。

(四)、读课题,解题。

什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。(学弈:学习下围棋。)

(五)、《学弈》选自《孟子?告子》,作者是孟子,本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

(六)、根据课前的收集,谁能简单地介绍一下有关孟子的资料?

二、通读全文,初步理解句意

(一)、师范读课文,请学生谈一谈老师读时有什么特点。

(二)、学生初读课文,要求读懂、读通,读不通的句子作上记号。

(三)、学生再读课文,根据注释在文中边批划,边读懂每句话,不明白的做上记号。

三、合作交流,深入探究

(一)、小组合作交流,各自说说自己读懂的句子,再把不懂的字、词、句提出来,在小组中讨论,如果还有不能解决的,等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。

(二)、汇报解疑

1、课件出示句子:思援弓缴而射之。

(1)、学生自读句子,结合注释说说句子的意思。

(2)、根据理解再读句子,试着给句子划分节奏。

(3)、指名读句子,师纠正,读出正确的停顿:思/援弓缴/而射之。

(4)、齐读(相信自己能读好的同学一起来读,还读的不好的同学也努力地把这句读好,齐读!)

(5)、学生小结学法,师给予补充。

2、课件出示句子:为是其智弗若与?曰:非然也。  

(1)、根据上面学法,小组自主学习。

(2)、指名汇报句子的意思,理解整个句子为设问句,指名读,自评,他评。

(3)、男生读前句(反问语气),女生读后半句(肯定语气)。

(4)、齐读。

3、出示剩余的句子,根据学法,小组学习。

4、学生反馈。

5、在理解全文意思后,请学生扮演角色,体会文中二人学习时不同的态度。

6、小结:现在,我们已经理解了全文的意思,再来理解文中几个“之”就不难了。

(1)、以课件出示练习:

“惟弈秋之为听”:________________________

“一人虽听之”:__________________________

“思援弓缴而射之”:______________________

“虽与之俱学”“弗若之矣”:______________

(2)、指名反馈“之”的意思。

7、学生总结学法,教师点拨,让学生知道:对于一字多义的情况,最好的办法就是把对字词的理解放到具体的语言环境中,在理解句子意思的基础上,理解字词的意思。

 

(三)、讨论明理

1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?

(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好……)

2、引导学生用原文来表达。(其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。)

(四)、深化认识,联系实际,抒发真情。

1、你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗?结果怎样?

(学生交流,认识专心致志对待学习的重要性。)

2、师小结:是啊,无论做什么事都要专心致志,才能把事做好,如果三心二意,将一事无成。

(五)、熟读成诵  

学到这里,你有什么收获?你还想做什么?(学生畅所欲言)文言文就像古诗一样,语言精练,内容丰富,意境优美,你们想不想背出来?请同学们有感情地朗读、背诵课文。

1、根据你的理解反复诵读,指名读课文,他读得怎样?(哪里值得你学习,哪里你认为不够,该怎样读?)

2、配乐朗读,指名,男女生分读,齐读,试背。

四、课堂小结

出示小黑板,让学生填空:同学们,弈秋诲二人弈,一人    ,惟        ;一人            ,一心                       。则前者        (强、 胜),后

    (弱、败)也。 

五、课后拓展

教师把《揠苗助长》、《郑人买履》、《掩耳盗铃》等文言文成语故事,印发给学生,让学生可以练习读文言文,还可以试着背诵一篇。

六、作业布置

1、把这个故事用自己的话说一说给你的身边的人听。

2、运用这节课学习文言文的方法,阅读课外的文言文。

板书设计:

                    一人   专心致志(成功)

                                                  

        25学 弈

                         

一人   三心二意(失败)  

 

 


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