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教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力。
3、 理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。
教学重难点：
理解三个事例中蕴涵的道理。
教学流程：
一、 复习导入
1、 默写或听写词语（听写得好的同学奖励一张精美的小书签）
2、 同学们，为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人有这样的生命奇迹出现？这节课让我们继续学习她的作品《生命 生命》。
生齐读课题。
二、 感知课文
1、 自由读文，用自己喜欢的方式读文，边读边想作者从哪些事例中引出对生命的思考。
2、 指名分段朗读课文，师生评议。
3、 交流讨论作者从哪些事例中引出了对生命的思考。（小组讨论、交流），请用三句话概括3个事例，再请浓缩成3个小标题，师随即板书：飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳
师过渡：同学们非常了不起，能把长课文读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。
三、 精读感悟
师过渡：请你认真地读一读这三个故事，用心去发现、品味、看看哪个句子打动了你，或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬。
课件出示二、三、四自然段
1、 默读二、三、四自然段，看看你读懂了什么？
2、 请个别生读第二自然段，说说从这段话中你读懂了什么，是从哪句话、哪个字眼感悟到的？（挣扎、鼓动、跃动）启发学生想象飞蛾求生的画面，感悟飞蛾强烈的求生欲望（课件出示画面）
3、 抓住关联词语“只要、、、、、、就、、、、、、但、、、、、、”，感悟到飞蛾虽然面临死亡的威胁，生命非常脆弱，但它有一股强烈的求生欲望。
4、 请看此句有几个“感叹号”，从中你感悟到了什么？（感悟作者对求生欲望的惊叹）
5、 为什么我会“忍不住”？我心里会怎么想？（凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫竟然如此，更何况是人呢？）
6、 此时，你觉得这只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飞蛾是一只怎样的飞蛾？个别生回答。
7、 现在就请你带着自己的感受来读此段吧，再请大家齐读第二自然段。
师过渡：同学们很了不起，了不起的是，读了一段文字后有自己的思考，更了不起的是能结合段落中的重点词句把感悟到的东西用自己的语言表达出来。
与许多强大生灵相比，飞蛾是渺小的，所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的。这就是??（生齐读课题）生命、生命！
8、 那小小的种子又是在怎样的环境中生长的呢？
（1） 自由读第三自然段，画出重要的句子，圈出关键的字词，并在旁边写上自己的感想。
（2） 指名读第二自然段，说说自己读懂了什么？把自己认为重要的句子读出来，你是从哪个字眼看出来的？（师出示句子）请带着你的感受读这句话，读完请人评一评。还有谁读得更棒的？体会更深的？
（3） 说话训练：夸夸香瓜子
师过渡：即使只是一粒香瓜子，即使没有阳光，即使没有泥土，即使只能活几天，它也要让这几天焕发光彩。这就是??（齐读课题）生命 生命！
师过渡：如果说“飞蛾求生”、“瓜苗破土”让作者看到外在的强大生命力，那么“静听心跳”则是作者亲身感受到自己的生命律动。
9、 感情朗读第四自然段
请听老师范读。同学们仔细听，想一想自己听到了什么？有什么感受？作者又有什么感受？师随机出示有关部门句子。请个别生读后说。
四、再读句子，升华感情：
师过渡：杏林子是这样想的，也是这样做的。飞蛾求生与瓜子抗争引发了她对生命的感悟：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的到来；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。所以，我们要好好地使用它，而不应该白白地糟蹋它。（生接着读改编成诗的课文）??课件出示：
虽然生命短暂
但是
我们却可以
让有限的生命体现出无限的价值
师：综观三个事例，有什么共同点？他们留下的是什么？（精神）这些东西对后人产生了什么作用？
请课前收到精美小书签的同学介绍杏林子的有关资料。
师：杏林子不正是用她的整个生命历程告诉我们：生命的最大意义就是生命的永生，所以??（生接着读改编成诗的课文）
虽然生命短暂
但是
我们却可以
让有限的生命体现出无限的价值
五、课外拓展，书写生命感言
1、 介绍部分2008年感动中国的人物事迹。
师：像杏林子这样，通过自己善意而伟大的举动，延续着自己不死的生命，创造出无限价值的人还有很多。请看：
课件出示：人物事迹
师：他们，以及许许多多我们知道或者不知道的人们，书写着不死的生命，所以我们应该谨记??
虽然生命短暂
但是
我们却可以
让有限的生命体现出无限的价值
2、 联系生活实际说说自己身边的人物事迹。
小组交流后派代表说。
师小结：
（1）同学们，每个人的人生体验不同，每个人的生活经历不同，每个人的人生道路也不同。我想问，走出这篇文章，走出这节语文课，你对“生命”这个主题的思考是什么？可以是一句话，也可以是两句话，请拿起笔在课文后写下自己对生命的认识。
（2）小结文章的写作顺序：叙事??说理。
作业：（任选二题）
1、 熟读课文，背诵课文。
2、 积累好词佳句。
3、 小练笔：请把学了这篇课文后的感受写下来。
板书：
19、生命 生命
飞蛾求生
瓜子抗争 珍惜生命 、创造价值
倾听心跳
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